摘要：基于数字化实验平台对“弹簧振子阻尼振动研究与阻尼系数测量”实验进行了全新的教学设计和教改实践。教学过程中先搁置理论,结合同伴教学法,让学生直接利用PASCO实验平台对弹簧振子的阻尼现象和过程进行观察与测量,利用CapstoneTM对实验数据进行分析并拟合出实验规律,再与物理实验理论进行比较、总结与探索。摆脱传统实验教学方式和手段上的束缚,让学生成为实验课堂的主体,回归实验教学本质。

摘要：悬念是艺术创作中造成受众某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。因为悬念是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求,所以悬念设置得好,就能收到受众始终怀着紧张情绪或关切心情迫切看下去的艺术效果。在电视叙事越来越注重故事性的今天,这种传统的叙事方式也被电视人所关注,并成为电视叙事的一个重要元素。

摘要：为了能够充分发挥大学物理实验课程的思想政治教育功能,从物理学史、物理实验与技术及工程的关系、物理实验规律及方法,实验规范及制度四个方面对大学物理实验课程中的思政元素进行了挖掘。以此为基础进行了融入课程思政的教学设计与实践,探讨了在实验课中开展课程思政的教学策略。

摘要：介绍了多管落球法测量重力加速度的新方法。采用外推法设计实验,实现了斯托克斯公式所要求的横向和纵向均为"无限广延"的条件。测得的重力加速度值与公认值相比相对误差为2.3%。

摘要：文章介绍了Z源逆变电路的原理,并设计了一种基于模糊控制的MPPT算法,实现了对最大功率快速和精确的追踪。最后,文章利用MATLAB软件对该太阳能独立发电系统进行了仿真,得到了相应的光伏组件的输出特性曲线以及MPPT算法下的最大功率追踪曲线,仿真结果表明,该模糊控制法可实现对MPPT的更好控制。

摘要：平原微丘区高速公路建设的大、中桥梁灌注桩基础施工项目根据地质条件设计采用嵌岩形式为桥梁基础灌注桩承载结构。由于受地理条件、地质状况限制,灌注桩多采取人工挖孔的施工工艺。本文介绍了在人工挖孔桩成孔过程中容易出现的事故及预防、处理措施。

摘要：[目的]确定绿洲棉田土壤管理、评价和施肥的合理措施。[方法]设计绿洲棉田土壤质量评价指标以土壤肥力功能为主,结合土壤生物指标进行分组评价,通过系统聚类分析法,对9个典型的棉田样本进行土壤质量评价指标的筛选和评价。[结果]评价组Ⅰ基本符合兵团生产分类目的。在不同类别样本中土壤条件差异性评价的衡量指标也不同,选定指标中第3类指标碱解氮、速效钾、细菌数量相对变化差异大。[结论]绿洲棉田土壤质量评价可采用指标土壤全氮、全磷、全钾和土壤有机质作为高、中、低产棉田划分的主要依据,并且呈现出低产棉田中土壤全量养分含量、中产棉田中速效养分和盐分含量、高产棉田中微生物数量差异变化相对较大的规律。

摘要：玻璃盖板可以有效提高光伏/光热一体化(PV/T)组件的热性能。文章分别采用超白压延玻璃和超白浮法玻璃作为盖板,设计了两种基于吹胀式集热器的多晶硅PV/T组件,并对由两种组件构成的PV/T系统进行了户外对比实验研究。结果表明:使用超白压延玻璃盖板PV/T系统的电效率为13.83%,热效率为48.56%;使用超白浮法玻璃盖板PV/T系统的电效率和热效率均略低于前者,分别为13.15%和47.99%。由此可见,采用超白压延玻璃作为PV/T组件的盖板可以增强PV/T系统的性能。

摘要：农业相关专业的教育教学中,生态课的教育教学工作在可持续发展的宏观背景下处于非常重要的位置。在课程教学中,教师要将学生放在核心位置,提升学生主观上的生态环保意识,从思想引导和教育的维度完成生态学课程的教学任务,激发学生主观上对于课程的重视程度以及实践学习积极性。本研究首先分析了农业生态学课程中思政教育元素和内容的必要性,随后结合农业生态学课程的实际情况探讨了思政教育与之融合时需要引起充分重视的教学内容,借由合理的教学设计、科学的方法应用以及有针对性的实践教育引导,实现农业生态学课程与思想政治教育有效融合的目标,最终提升学生主观上对课程的重视程度,激发学生的实践积极性与责任感。

摘要：环境影响评价能够从源头有效预防环境污染和生态破坏。基于环境影响评价课程培养目标,以卓越环评工程师为导向,以学生为中心,利用现代信息技术,构建“课前线上自主学习+课中课堂探究协作+课后线上拓展评价”的混合式教学模式。教学实践表明,混合式教学促进了在线自主学习与课堂协作学习的有机融合,激发了学生的学习热情与课堂活力,重构了教学过程和师生关系,实现了统一性和多样性、浅层学习与高阶思维以及知识性和价值性相统一。