摘要：SPD在遇上较高的故障过电压后,MOV熔穿不可避免,但熔穿后短路并不是通常理解的零阻抗短路,热态下,它仍有数欧至数十欧的阻值,其短路电流极少能达到100 A以上,这使得用作SPD前端保护的空开很可能不跳断,从而造成SPD起火并持续燃烧。避免SPD起火燃烧的关键在于保证击穿喷火的热量能快速传导至热脱扣焊点熔化低熔点合金,使热脱扣动作脱离。这既涉及到SPD的热脱扣设计是否合理,也涉及到MOV的工频耐受能力及其击穿点区域的控制技术。

摘要：便携式电子设备的逐渐普及促使储能器件朝着柔性化、高储能方向发展。锂硫电池因拥有高比容量、能量密度高、低成本、环境友好等优势,被认为是极具潜力的下一代商用化二次电池,然而,其实用化仍受中间产物多硫化物的“穿梭效应”、正极活性物质硫的体积膨胀和低导电性等因素的限制,具有高导电性的碳纳米材料常被用于与硫复合来解决以上问题。本文针对采用碳纳米纤维、碳纳米管、石墨烯作为基体,重点介绍了硫与以上碳纳米材料的复合和相应的硫-纳米碳复合柔性正极材料的设计制备,探讨了提高正极硫含量和利用率的策略,分析了正极材料结构性质与电池电化学性能之间联系,最后对硫-纳米碳复合柔性正极材料的发展前景和面临的挑战进行了展望。

摘要：立德树人是高校的根本教育任务,如何将思政教育与专业知识教育有机融合,落实教育部新时代教育要求,全面深化课程思政教学改革,实现全方位育人,是当前高校教育改革的首要目标。药理学是医学生必修的专业基础课程,也是联系基础与临床的桥梁学科,在药理学教学过程中培养医学生的责任心和医学人文精神尤为重要。课题组以课堂教学为基础,结合具体的知识内容,开发药理学课程中的思政教育单元,凝练教学目标,优化教学设计,合理选择融入路径,创新教学方法,完善考评体系,将思政教育贯穿在教学目标、教学计划、备课授课、教学评价等教学全过程中,对药理学教学中融入课程思政的教学内容、思政案例库的建立、思政教学设计与实施以及思政教学效果与评价等方面进行了探索,以充分发挥药理学课程的思政内涵和德育功能,实现知识传授与立德树人同向同行,培养德才兼备的医学人才。

摘要：为贯彻落实习总书记关于教育的重要论述,在教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导下,对医学院校药理学课程进行课程思政教学改革。从课程思政教学目标、思政内容、思政教学课堂设计以及思政教学中存在的问题等方面进行了探索与实践,以期充分挖掘药理学教学中的思政元素,发挥专业课程的育人作用,将价值观引导融入知识传授和能力培养中,培养德才兼备的医学人才。

摘要：目的以个性化教学为依托,旨在强化针对医学留学生的在线教学质量,提升医学留学生学习体验。方法提出了师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制、留学生感到有用、心流体验以及学习满意度之间关系的研究假设,基于刺激-机体-反应模型理论构建了个性化教学对医学留学生学习满意度的影响模型,从个性化教学和留学生视角探讨学习满意度的影响机制,设计量表并通过留学生调研验证其可靠性,对新模型进行检验。结果师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制让留学生感到有用,其中师生交互对留学生感到有用影响最大(β=0.274,P<0.01),然后依次展示学习资源(β=0.258,P<0.01)、在线学习容易性(β=0.235,P<0.01)和个性化定制(β=0.198,P<0.01);师生交互、在线学习容易性、展示学习资源、个性化定制能够产生更好的心流体验,其中在线学习容易性对心流体验影响最大(β=0.298,P<0.01),然后依次为个性化定制(β=0.247,P<0.01)、师生交互(β=0.212,P<0.01)和展示学习资源(β=0.192,P≤0.01)。同时,留学生感到有用也会产生更好的心流体验(β=0.225,P<0.01)。留学生感到有用和心流体验都会使其产生更强的学习满意度(β=0.594,P<0.01)(β=0.626,P<0.01)。结论个性化教学可使留学生感到有用,其心流体验感更好,使留学生具有学习满意度;留学生感到有用和其心流体验感好能够提高学习满意度。

摘要：本文进行研究与分析的区域是延安市东部的甘谷驿镇,甘谷驿顾屯探区长6储层裂缝是较为发育的,人工压裂裂缝以及自然形成的裂缝之间相互作用和影响。这种相互影响的产生使少部分“油井”出现了水淹以及水窜的情况,对于相应开发工作的最终效果所造成的影响是非常不利的。为了进一步了解甘谷驿油田顾屯探区的裂缝空间分布规律以及裂缝发育形态等,运用常规的监测手段进行甘谷驿顾屯探区长6储层人工裂缝以及天然裂缝的研究,以此为相应开发工程的实施,提供前期设计方案的数据依据,同时本文还要针对油田开发井网的选择进行一定的分析与探究。