摘要：冯景源主编的《新视野——<资本论>哲学新探》(中国人民大学出版社,1990年11月版),是一本刻意求新的著作。 《资本论》作为一部对社会变革起过巨大作用,而且在当今国际共产主义运动中仍然发挥着指导作用的伟大著作,无论从什么角度对它进行的深入研究和评价,都是一件十分有意义的工作。但是,某些情况又足以使人忧虑:其一,有不少研究《资本论》的论著是在现有的程式中“注经”,从而使《资本论》博广宏丰的思想内容囿于某一僵化的框架之中;其二,无论国外还是国内都曾出现过否定《资本论》的思想倾向,宣布《资本论》已经“过时”,企图用当代资产阶级的所谓“新”的思想体系来取代它。针对这种情况,对《资本论》深入研究无疑是现时代提出的迫切任务。《新视野》通过《资本论》哲学思想研究,在解决这一时代新课题方面迈出了试探性的一步。

摘要：为健全水资源计量监测体系,破解海量农业灌溉机井取水计量难的困境,河北省积极探索落实与水资源刚性约束制度相匹配的适用于农灌机井计量监测的建设方案和配套管控模式。从总体思路、存在的问题、典型建设模式、技术手段创新四个方面,总结分析了河北的实践探索。在顶层设计方面,完成农业取水计量体系建设中长期建设目标和重点任务制定,明确“近期全面实现‘以电折水’,逐步扩大计量监测范围”的农灌机井计量监测体系整体建设思路;在分析农灌机井计量监测体系存在的问题的基础上,提出“以电折水”、计量服务、水电联计、以电控水四种农灌机井计量监测长效建管典型模式;研发一体式泵管型超声波流量计、农灌机井水电融合终端、取水计量监测系统平台等一系列适用于农灌机井计量监测的创新技术,基本形成一套可推广、可应用的农灌机井计量管控体系长效建管机制建设方案。

摘要：樱花凋谢了.到了藤花开放时,杜鹃花开放,彩子也还是无精打采的,变得越发忧郁了.她每天这样嘀咕着:'薇子,佐月都考上了,只剩下我一个人.'就在这时,一天早晨,彩子拿着报纸,一溜烟跑进厨房.'妈妈,你看这药,一定要替我买啊.'她摊开报纸的广告栏给母亲看.

摘要：鉴于当前外因火灾救灾中存在的问题，通过火灾救灾与计算机控制技术的结合，构建了矿井火灾救灾计算机控制系统（简称为ＭＦＲＣＣＳ）；设计出其主机支撑软件系统；实现了矿井通风系统及灾变监测与救灾决策、控制过程的三维动画模拟显示；提出了采用对通风系统图形对象进行拓扑分类，通过拓扑类对象的拓扑变形及其组合，实现整个系统图形系统设计的图形设计方法．文中的工作可供构建其它ＭＦＲＣＣＳ时参考．

摘要：为研究防屈曲支撑对巨型结构的减震控制效果,首先采用SAP2000,按照现行规范8度设防的要求,设计了一座48层巨型框架结构,并将此结构的所有普通支撑分别用与其等刚度和等面积的防屈曲支撑代替,得到等刚度防屈曲支撑巨型结构和等面积防屈曲支撑巨型结构,然后对3个结构进行8度、8.5度和9度罕遇地震作用下的弹塑性时程分析。分析结果表明:在8度罕遇地震作用下,防屈曲支撑巨型结构较巨型结构的最大层间位移角有明显减小,且层间位移角变化更均匀;防屈曲支撑巨型结构能达到"大震可修,超大震不倒"的抗震设防目标,提高了结构的安全储备。

摘要：文章研究消能减震结构抗超大震性能,首先论述了消能减震结构抗超大震性能实现的必要性和可能性,然后在一榀8度(0.20 g)设防的12层平面钢筋混凝土框架上分别布置黏滞消能器、摩擦消能器及防屈曲支撑,分别得到V结构、F结构及BRB结构3个消能减震结构,对原无控结构、V结构、F结构及BRB结构分别进行8度小震、8度大震及9度大震作用下的弹塑性时程分析。分析结果表明:小震、大震及超大震作用下,与无控结构相比,V结构、F结构及BRB结构的层间位移角均有明显减小,消能器可在一定程度上保护主体结构构件;原无控结构无法满足抗超大震的性能目标,而3个消能减震结构均可以抗超大震,验证了消能减震结构“超大震不倒”性能目标的可行性。

摘要：1 绪言在铝材生产中,挤压是塑性加工的一种重要工艺。如果能正确地设计模具和确定加工参数,就能比较容易地挤压出用其它金属不能挤成的复杂断面的型材。由于铝及铝合金具有良好的加工性能,所以过去的挤压技术是以工厂的经验作为基础。

摘要：“双减”政策中对于学生的作业总量和时长等方面给出了明确的指导意见,指出了在作业设置上,教师、学生、家长之间的职责和定位,减轻家长负担,切实给学生减负。而作业是教师检查课堂教学效果、帮助学生查缺补漏、巩固提升的重要途径,检查学生学习成果的重要途径,同时也是教师调整教学设计及自我反思的重要依据。“双减”政策颁布之后要求学生的作业量减少,那么如何优化作业设计便成为了教师应解决的重要课题。文章主要针对现阶段初中数学作业的作用、布置作业应遵循的原则进行分析,并提出了作业设计的几大类型。

摘要：文章探索了“综合英语”课程思政的设计和实施方案,从思政教学的切入点和可行性出发,深入挖掘英语专业核心课程和思政内涵的有机结合,探索《理解当代中国英语读写教程》思政教学设计的实施路径。在实现语言技能提升的同时,兼顾思政目标的达成,将价值观的引导和国学元素,渗透语言教学,培养学生树立积极的人生观和价值观,提升文化自信,增进跨文化交际能力,用英文讲好中国故事。文章以BOPPPS模型为理论基础,从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个维度结合具体的实例探究“综合英语”课程混合式教学的课程思政设计。