摘要：针对传统教学模式存在的问题,以构建"计算几何算法与实现"微课教学资源为例,阐述了微课资源的教学设计、制作和应用方法。通过"雨课堂"智慧平台实施了基于微课的翻转课堂教学模式,促进了学生自主学习的积极性,取得了良好的教学效果。

摘要：分析了国内外建模技术,针对单个矩形域曲面的曲面拼接和裁剪不易实现、且不能满足设计者实际建模要求的问题,采用NURBS节点插入细分技术,解决了建模中曲面裁剪与拼接的问题,并设计了NURBS曲面细分建模系统,使得模型足够光滑细致,可以较好满足需求.

摘要：本文对140名卫生防疫专业人员的继续教育内容、学习方式、教学方法、脱产学习时间和经费负担方式进行了问卷调查。调查结果表明 ,在教学内容上 ,除了本学科的新知识、新理论、新技术和新方法外 ,相关学科的“四新”内容受到重视 ,补课性专业教育仍需关注。专题讲座和学术会议被认为是最有效的学习方式 ,函授等远距离教育方式得到一定认可。63.6 %的被调查者认为参加1个月以内的短期学习班需要且可行。在课堂教学方法上倾向于参与式教学 ,对满堂灌式教学评价低。24.4 %的被调查者认为个人应承担部分继续教育费用。作者建议加强卫生防疫人员的继续教育需求评价 ,根据实际要求 ,设计继续教育项目 ,远距离继续教育项目的开发应受到重视。

摘要：通过三维建模软件3DS Max可以进行快速三维建模,但用户的实时交互式是三维建模软件的最大缺陷.本文分析了3DS数据文件格式,以其内部的树状结构为基础,采用Visual C++的MFC框架为编程环境,开发了MFC与3DS模型的接口系统.读入3DS模型后,基于透视、消隐等原理构建了三维网格模型,基于真实感光照模型渲染了三维表面模型,既提高了在MFC中进行三维模型的开发效率,又实现了对三维模型的交互控制.

摘要：本文使用正方形虚拟像素代替普通像素点,基于Visual C++的MFC框架开发了一套计算机图形学实验系统,实现了像素级直线、圆、椭圆的光滑着色、走样及反走样图形的动态绘制.该系统通过放大像素来实现基本图元的可视化绘制,弥补了传统实验方法的不足,提高了计算机图形学实验效果.

摘要：传统球体建模的几何元素是由非参数表示的数学方程生成,建模过程繁琐,不易形变生成其他模型。针对这些不足,提出基于双三次Bezier曲面的球体建模方法。采用de Casteljau细分算法,反求圆和椭圆的双三次Bezier曲面的控制点,获得了影响Bezier曲面控制点的魔术常数,给出了球体双三次Bezier曲面的控制点坐标,实现了基于三次Bezier曲面的三维球体、椭球体网格模型的绘制。通过调整控制点参数,生成了类似蛋形体以及苹果体等曲面体网格模型。实验结果表明,魔术常数为计算旋转体模型的控制点提供了新的技术支持,Bezier方法进行三维建模具有很强的设计灵活性和实用性。

摘要：课题组分析了电子技术实验教学考核现状,针对存在的问题,以模拟电子技术实验为例,对实验教学项目进行了递进式、多元化设计。课题组实施了以“教师为主导,学生为主体,能力培养为核心”的实验教学方法改革。实验考核在突出过程考核的基础上,将考核目标从低阶认知目标层次提升到高阶认知目标层次,构建了模拟电子技术实验考核分阶评价指标体系。实践表明:科学、合理的实验考核评价体系,提高了学生实验的积极性,增强了学生模拟电子技术的实践能力和创新能力,极大地提升了实验教学质量。

摘要：传统的建模方法不能精确表示曲面体的弯曲度,针对这些不足,本文采用有理Bezier方法构建曲面模型,给出了椭球体标准型有理二次Bezier控制点和权因子的求解算法;利用非有理Bezier的升阶算法将有理二次Bezier升阶为有理三次Bezier,给出了标准型有理三次Bezier曲线控制点和权因子的求解算法,构建了有理双三次Bezier椭球体曲面模型,通过调整控制点或权因子参数可生成如葫芦、青椒、鸡蛋等光滑的曲面模型.实验表明,该算法具有很好的设计灵活性和交互性,为构建曲面模型提供了新的技术支持.

摘要：为了加强学生综合素质的培养,北京大学公共卫生学院预防医学专业实施了以公共卫生问题为中心的综合教学,历时5周.在综合教学中,组织了跨学科的教学指导组,学生10人左右为一学习小组,自主发现并确定相关公共卫生问题,提出研究课题,设计研究方案,实施研究方案,写出研究报告并交流.实践证明,教学过程实现了以学生为主体的学习,达到了培养和提高学生综合素质的目的.

摘要：本文采用问卷调查方法，对本校长学制临床医学专业643名学生进行了调查，以评价其预防医学社会实践的教学效果。调查结果显示，预防医学社会实践加强了学生的群体和预防为主的观念；学生毕业后愿意向病人和人群进行健康教育；学生在课题设计、资料收集、论文撰写、计算机处理资料方面有较大收获。预防医学社会实践能够加强学生的预防医学基本观念，全面提高学生科研的基本技能，达到了预期的教学目的。