摘要：一直以来,我们都秉承陈鹤琴先生“大自然、大社会都是活教材”的教育理念,让幼儿融入大自然,在大自然中感知操作、体验学习。二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是中华民族劳动人民经过对大自然长时间的观察总结出来的自然规律,包含气象、节气和农耕等自然活动。随着时代的发展,二十四节气已成为人们生活的一部分,人们以其独特的行为方式传承和延续着节气文化,形成了独特的民俗文化现象,并由此延伸出丰富的文化内容。

摘要：设计意图绘本《鼹鼠的宁静时光》中,鼹鼠和好朋友在度过一段热闹而欢乐的时光后,发现自己需要一个宁静的空间用来独处和思考,最终在朋友们的帮助下找到了自己的独处空间,同时也感受到有朋友相伴的美好……这本绘本色彩明快且温暖,循序渐进的故事情节不仅能引发幼儿对故事的好奇和猜想,也容易激发幼儿的生活经验.

摘要：该文分析了保水剂对壤砂土和砂黏壤土两种土壤的持水性及有效水的影响,为保水剂的高效利用提供依据。该文将不同用量的保水剂(按保水剂质量占土壤质量百分比为0.10%、0.20%、0.30%、0.50%、1.00%和2.00%设计)与土壤混合,以土壤不加保水剂作为对照处理(CK),进行了室内试验。结果表明:与对照相比,土壤中施用保水剂后,可提高土壤保持水分的能力,且随着保水剂用量的增加,土壤持水性也逐步提高。在测试压力0~15 bar的条件下,与对照相比,施用设计用量保水剂后,土壤平均持水量增幅分别为:壤砂土9.69%~451.32%、砂黏壤土5.25%~183.32%。施用保水剂后土壤中的有效水含量也明显提升,两种土壤与对照相比有效水含量增幅分别为:壤砂土35.09%~433.22%、砂黏壤土7.73%~280.63%。相同保水剂用量下,保水剂在砂粒含量较高、黏粒含量较低,在阳离子交换量较低的土壤中应用效果要更好,壤砂土有效水含量较对照、较砂黏壤土提高了约1倍。

摘要：【教材简析】“风雨雷电”是普遍存在的自然现象,但又有着无穷的奥秘。孩子们对大自然中各种各样的现象有着强烈的好奇心和探索欲望。例如,我们生活中最常见的“风”,孩子在户外活动时会随着“风”翩翩起舞,“大风”来时他们会激动地相互追逐、躲避。“风”对孩子来说并不陌生,但他们对“风”的认识也仅仅是停留在直观的表面,并未深入了解,知之甚少。大班“风”的主题为幼儿探索“风”的秘密提供了丰富的材料,贴合了孩子的生活和经验,在探究活动中,幼儿充分享受到了学习的快乐!