摘要：本文在考古证据的基础上对新疆出土的汉代以前的早期帽冠类文物进行了梳理,并按照帽冠形制风格和结构特征将其分为护耳帽、平底帽、高冠三类。这些不同类别的帽冠代表了新疆早期居民在不同时期、不同地域的服饰装扮风格。此外,考古证据显示新疆出土的早期帽冠与欧亚大陆其他地区古代墓葬出土文物具有一定相似性,暗示了欧亚大陆青铜至早期铁器时代已经存在早期文化交流现象。

摘要：本文以考古实物为基本素材,通过对新疆出土早期裤装实物的形制、结构及装饰纹样的综合分析,考察丝绸之路早期裤装的特征,将其大致分为“裤管式”“连胯无裆式”“连胯满档式”三类,其形制各异,均具备较强实用功能,在西北民族早期游牧迁徙活动中具有重要意义。丝绸之路早期裤装是中华优秀传统服饰文化的精髓之一,其随着民族迁徙及文化融合逐步向东演进,对中原裤装形制的发展演变产生了重要影响。

摘要：包装对考古出土纺织品文物的安全保存、展览、预防性保护以及展览效果提升等具有重要意义。目前,对出土纺织品文物包装的设计制作还缺少系统研究,本文借助不同类型的包装实例,对出土纺织品文物包装设计与制作原则进行了分析。大致包括,确定包装制作目的,评估文物保存状况,科学设计包装,选用稳定包装材料,制作包装,全面记录包装制作过程、所用材料、包装结构,形成详细的文物安放、包装拆装、使用维护以及材料更新说明等内容。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,艺术课程要突出课程综合,加强与其他艺术的融合,重视艺术与其他学科的联系,注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,汲取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念,促进学生身心健康全面发展,充分发挥协同育人功能,达到共同育人效果。~([1])因此,在艺术课程教学中有必要将学科融合的理念贯彻其中。本文将以小学美术教学为例,对学科融合的实施意义、目标、原则、内容进行探讨,将美术学科与其他学科建立联系,促进学科间的知识交流与效果共创。

摘要：本文对新疆洋海出土毛织物表面花角鹿纹进行了分析,并通过与同一时期欧亚大陆其他地区类似纹样的对比,认为花角鹿纹是公元前一千年欧亚草原游牧民族的一种典型纹样,其最早应出现在黑海沿岸的斯基泰游牧族群中。之后逐渐东传,在俄罗斯米努辛斯克、南西伯利亚图瓦、蒙古和外贝加尔地区繁荣发展,并随着古代骑马人群的流动迁徙翻过阿尔泰山南下,到达东部天山地区以及塔里木盆地,后逐渐西传到达东哈萨克斯坦草原地区,其在新疆的发现体现了欧亚草原早期文明的传播与交流。

摘要：班级是学校教育的基本单位，是学生学习和成长的平台，是体现学校教育的一个侧面，直接影响学生学习和教师教学的质量。好的班级无论是教师，还是学生都处在良好的教与学的状态，呈现一种积极向上的朝气，反之，整个教学过程会出现诸多阻碍，教学效率比较低。因此，班级就好比一个大家庭，教师和学生是一个教学的共同体，而班主任就是这个家庭的家长，在某种程度上，起着至关重要的作用。班主任是一个班级的核心和灵魂,是学生学习和生活的教育者、引导者和组织者。班主任应以全班学生为创作蓝本，创造出优秀的班级管理艺术作品。

摘要：目的:检测1例X性连锁少汗性外胚叶发育不良患儿及其家族成员EDA基因的突变情况。方法:调查患儿家系,提取家系中患儿和正常人血液基因组DNA,设计引物扩增EDA基因的外显子及其侧翼区域,并对其产物进行测序后与100例健康对照者的测序结果进行比对。结果:患儿EDA基因发生编码区第466位核苷酸由胞嘧啶变为胸腺嘧啶(c.466C>T),该突变导致第156位氨基酸由精氨酸变为半胱氨酸(***156Cys),为错义突变。先证者母亲同一位置碱基呈C^T杂峰,患儿父亲和健康对照者未检测到突变。结论:错义突变c.466C>T是导致该X性连锁少汗性外胚叶发育不良家系临床表型的主要原因。

摘要：文章通过对新疆营盘遗址出土的汉晋时期部分纺织品进行染料和纤维品种鉴别,分析这批织物的纺织材料来源,为出土纺织品提供科学认知和后续保护提供依据。采用高效液相色谱—离子阱质谱联用技术鉴别染料品种,采用形貌分析、蛋白质组学方法鉴别丝纤维品种。分析结果明确了这批营盘出土的丝织品使用了川黄檗和西茜草染料;纤维采用家蚕丝和野桑蚕丝;推测这批织物中使用的家蚕丝纱线产自四川、湖南、湖北地区,野桑蚕丝纱线产自新疆本地,不同品种的丝线在原料产地采用当地产的植物染料进行丝线的染色,织物为新疆本地织造。

摘要：介绍了青海省某焦化厂生产生活废水处理工程的工艺参数、调试过程和运行效果。该工程设计处理能力为960m.3d-1。采用A2/O2、混凝沉淀、过滤、氨吸附工艺处理。出水水质指标达到并高于污水综合排放标准(GB8978-1996),其中部分出水回用于生产和喷洒路面和草坪。

摘要：浙江省不断深化普通高中课程改革,各学校为创建特色示范高中,正着力构建各具特色的课程体系。笔者身处这场浩浩荡荡的课程改革中,透过自身的观察与思考,发现在选修课程的开发与设计中尚存在一些弊端,如选修课程名目繁多,定位不准脱离学生的真实诉求;个别教师舍近求远,对知识拓展类课程的重视不够;部分科目学科特征不明显,难以适应学校教育教学的实际需要。基于对上述问题的思考,笔者提出:在语文学科中应重视知识拓展类选修课程的开发与开设,要以语文学科为轴心,着眼于学生的真实诉求,切实服务于教育教学。