摘要：１面向对象程序设计的思想与编程方法面向对象（Ｏｂｊｅｃｔ-Ｏｒｉｅｎｔｅｄ）的程序设计方法与传统的面向过程的程序设计方法不同。在面向对象的程序设计中，程序是由若干个对象构成，每个对象都具有属性和事件响应。对象的属性描述了对象存在的状态，如按钮（Ｂｕｔ?..

摘要：探讨了网络课程的基本结构、教学模式和功能模块以及主要设计和制作方法。

摘要：在重视理论教学的同时,加强实践教学,是培养学生能力的重要措施。学生通过大量的实践性教学环节经受了技术培训,具备了一定的实践技能,走上工作岗位能很快适应工作。综合实习是这类技能训练中有效方法之一。综合实习既不同于课堂理论教学,也不同于普通实验,和一般的课程设计也有很大的差别。首先,从实习的过程来看。

摘要：通过多媒体制作实例,探讨了多媒体创作的基本方法和关键步骤,提出用软件工程观点分析问题,用 图表工具创作脚本的新思路,提倡“集众人之长”的合作创作方式,使多媒体课件的质量大大增强,教学效果更加突出。

摘要：根据市场对职业技术人才实践能力的要求,从培养目标、教学内容、教学方法、评价方法等方面对高职平面设计课程进行定位,以期达到精品课程的目标。

摘要：文章针对高等职业教育改革中学生差异大、自信心不足、教学内容滞后于岗位技术发展需求、校企合作难以深入持久等问题,提出"异步教学组织形式"的改革创新,即提出"教融于产、产促进研"理念,校企协同育人;校企共建"异步教学"人才培养体系,实现精准育人;校企共同设计"异步教学"的岗位课程体系,实现"三对接";校企共同打造异步教学实施载体——教学企业;校企共建"异步教学"评价体系;校企共建"异步教学""双师"团队,并在IT类专业实施,取得了良好成效,为开展产教融合提供了有效方法与途径。

摘要：业教育中的开发现状和存在的问题,提出开发对策,探索开发新思路。

摘要：职业教育基于产教融合创新、教学模式创新,需要在产业端、教育端优化重组,将产业人才技能需求与职业教育人才培养过程协同,从职业素养与工匠精神、技能实践与岗位实战、企业项目与团队协作结合。可通过不同生态融合的深度、覆盖率、合作形式等方面实现创新,点、线、面、体、网、空间的多形态并存。产教融合创新注重成果导向,学习路径重构,工作路径重组,业务流程序化与并发高效协同,时间的分段、空间的切换、教学内容的组合、个性化开发、团队协作方式等。以高职软件技术品牌专业建设为依托进行了相关研究与实践。

摘要：从共同体视角出发,提出教师教学创新团队“价值—目标—发展”共同体建设理念,构建理论框架,并提出具体建设路径:强化顶层设计,打造教师教学创新团队价值共同体;明确价值定位,打造教师教学创新团队目标共同体;完善激励机制,打造教师教学创新团队发展共同体。