摘要：高中思政课堂中教学情境设计在培养学科核心素养有着重要的地位。通过情境中启发性的问题,可以激发学生的主动性与创造性,进而引导他们构造完整的知识框架。设计真实且典型的情境为提升学生解决复杂问题的能力,让学生在情境中锻炼关键能力。为解决学生思想上的困惑,我们创设辨析式情境,以此来对学生进行价值观的引领。最后,我们通过实践型活动情境的设计,鼓励学生理论联系实际,实现“知信行”的统一,从而更加有效地培育学生的学科核心素养。

摘要：薄荷是我国传统中草药,具有极大的药用和经济价值。脱落酸(ABA)受体PYLs在植物生长发育及逆境响应方面具有重要作用。克隆薄荷McPYL4基因,对其蛋白特征、基因表达和蛋白互作进行分析,将为薄荷抗逆遗传改良和分子设计育种提供基因资源。故而通过生物信息学分析、烟草叶片瞬时表达、RT⁃qPCR、Y2H技术对McPYL4的蛋白特性、亚细胞定位、基因表达模式和蛋白互作进行分析。结果显示,McPYL4基因全长621 bp,编码206个氨基酸,其蛋白具有SRPBCC保守结构域,与丹参SmPYL4最同源;McPYL4蛋白定位于细胞膜和细胞核;McPYL4基因在薄荷的各个组织中均有表达,根中表达最高,叶片次之,叶1至叶8呈现先上后下的表达模式;在叶片和根中,McPYL4基因均响应外源激素ABA、茉莉酸甲酯(MeJA)以及干旱、AlCl_(3)、NaCl、CdCl_(2)和CuCl_(2)处理,并且,McPYL4在MeJA处理下的叶片和根中,以及AlCl_(3)胁迫处理1 h的叶片中上调表达,而其他处理下McPYL4在叶片和根中均呈现下调的趋势;蛋白互作结果显示,McPYL4以ABA不依赖的形式与AtABIs蛋白相互作用。该研究表明McPYL4响应ABA、茉莉酸(JA)以及多个非生物胁迫处理,并且McPYL4参与薄荷中ABA信号转导,从而参与薄荷的叶片发育及各种非生物胁迫的调控。

摘要：【目的】芫花(Daphne genkwa *** Zucc.)是野生名优乡土花木和传统药用植物,具有很高的生态、观赏和药用价值。研究和解决芫花的快速繁殖技术,是对其进行资源保护和开发利用的首要条件。【方法】以芫花健壮植株的叶片和茎段为外植体,研究不同消毒方法对芫花外植体的消毒效果,以及不同激素配比对其愈伤组织的诱导、不定芽增殖和生根的影响,从而构建其高效的离体组织再生体系。【结果】分别用75%乙醇溶液消毒25~35 s,2%NaClO、0.1%HgCl_(2)溶液处理芫花外植体15 min,芫花茎段外植体的污染率为52.7%,芫花叶片外植体的污染率为49.0%。MS+0.8 mg/L 6-BA+0.35 mg/L NAA为芫花茎段外植体最佳初代诱导培养基,愈伤组织诱导率达79.7%,不定芽诱导率达96.4%;MS+0.8 mg/L IBA+0.85 mg/L NAA为芫花叶片外植体最佳初代诱导培养基,愈伤组织诱导率达99.8%,不定芽诱导率达94.5%。MS+0.35 mg/L 6-BA+0.35 mg/L IBA为芫花茎段和叶片最佳继代增殖培养基,增殖系数最高达7.36,平均芽高最高为2.47 cm;MS+0.6 mg/L IBA+1.0 mg/L NAA+0.08 g/L抗坏血酸为芫花茎段外植体最佳生根培养基,平均生根3.67条,根长2.16 cm;MS+0.6 mg/L IBA+0.6 mg/L NAA+0.07 g/L抗坏血酸为芫花叶片外植体最佳生根培养基,平均生根1.33条,根长1.95 cm。【结论】建立了以芫花叶片和茎段为外植体的离体组织再生体系,其愈伤组织诱导率、不定芽诱导率、增殖系数和生根率均较高,有效的解决了芫花的苗木高效繁殖技术难题。

摘要：利用Thermo-Calc热力学软件计算了4Cr13钢的相图和性质图,获得了氮溶解度曲线变化规律,并在实验室通过真空冶炼制备了氮质量分数分别为0.054%(1#)和0.098%(2#)的试验钢,结果表明:4Cr13钢氮溶解随着温度降低先增加后降低然后再增加的变化趋势,出现了“鼻尖点”,所对应的最大氮质量分数不超过0.1%。同时,氮的加入导致了HCP_A3#·2(Cr_(2)N)相的析出,抑制了M_(23)C_(6)型碳化物的析出。盐雾试验结果表明,1#和2#试验钢的耐蚀性较普通4Cr13钢更加优异,且随着氮含量的增加,耐蚀性进一步提高。

摘要：微课教学如何有效地辅助初中语文的课堂教学,更好地为课堂教学服务,是近年来研究的重要课题。文章着重从初中语文课堂教学中应用教学微设计的四个方面有效应用,探讨在使用微课前改如何进行适当的微设计,让微课在"短小精悍"的形式下,达到"微"中见著,"小"中显效的效果,真正为提高语文课堂教学效率的服务。

摘要：在互联网+时代,微课教学已经得到了广泛的应用。构建新型的教学微设计,有利于提高初中语文课堂教学的有效性。本文将对微设计在微课教育中的意义进行介绍,并针对当下微课教育中存在的问题,提出具体的改进措施。

摘要：近三年多来,苏联的经济改革从酝酿、设计到实施,经历了重重阻力,困难很大。戈尔巴乔夫曾不止一次表示,改革遇到的"困难比开始想象的更多"。在1988年6月召开的第19次党代会上他也承认,改革还未成为不可逆转,妨碍改革进行的障碍机制尚未消除,三年来改革成效不明显,人民的实际生活水平没有多大提高。近年来,苏联在改革过程中又出现了通货膨胀。西方称之为改革的副产品。

摘要：为了掌握芫花(Daphne genkwa Sieb. et Zucc.)1年生播种苗的生长规律,通过采用非线性回归方式对其生长曲线进行logistic模型拟合,以定性的数学模型模拟芫花苗期生长发育的变化规律。结果表明:logistic方程对芫花1年生播种苗苗高和地径生长曲线的拟合关系均表现为极显著,用模型的拟合结果来分析判定芫花播种苗的年周期生长规律,可把芫花的生长划分为4个时期,芫花的苗高和地径生长发育都呈现出慢、快、慢的S型生长变化规律,研究结论可为育苗经验较欠缺的新兴树种芫花的育苗提供理论基础。

摘要：＂批注阅读＂就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题,随手勾画在书上或批写在书中的空白地方。它是读书笔记的形式之一,也是一种很好的学习方法。如何让学生在阅读批注的同时,实现个性化阅读的有效性呢？这就要求教师在学生创新教育的过程中引导和示范,并运用多媒体通过声音、图象等多种表现形式,激发学生的学习兴趣和创新激情。具体做法可以这样：