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综放开采支架阻力不唯一性原因分析
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《煤炭科学技术》2003年 第11期31卷 29-31页
作者:毛德兵 康立军煤炭科学研究总院北京100013 
在综放开采支架与顶煤相互作用关系分析的基础上,利用顶煤体残余强度变化规律解释了国内综放开采支架阻力不唯一性原因,提出了综放工作面支架阻力确定的基本原则。
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采动影响下底板巷道围岩变形观测与分析
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《煤矿开采》2012年 第1期17卷 105-107,82页
作者:薛吉胜 康立军 毛德兵天地科技股份有限公司开采设计事业部北京100013 煤炭科学研究总院开采设计分院北京100013 煤炭科学研究总院北京100013 
通过对平朔井工一矿9006辅运巷在4106工作面采动影响下发生的围岩变形进行观测与分析,掌握了巷道在采动影响下的变形情况。分析了两帮移近量、顶板下沉量和底鼓量的变化特征,揭示了测站变形量与工作面水平距离之间的定量关系,总结归纳了...
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节水灌溉联动控制系统
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《农业工程学报》2011年 第8期27卷 232-236页
作者:康立军 张仁陟 吴丽丽 安进强甘肃农业大学资源与环境学院兰州730070 甘肃农业大学信息科学技术学院兰州730070 甘肃农业大学工学院兰州730070 
为了节约农田灌溉用水,提高水资源利用效率,实现自动灌溉控制,该文采用自主设计的灌溉控制设备和墒情监测设备,通过GSM网络传输数据,设计了一套集墒情监测、灌溉控制和专家决策支持的节水灌溉联动控制系统。该系统由就地控制柜、数据采...
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深孔爆破数值模拟及其在煤矿顶板弱化中的应用
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《煤炭学报》2009年 第12期34卷 1632-1636页
作者:李春睿 康立军 齐庆新 毛德兵 徐刚煤炭科学研究总院开采设计研究分院北京100013 煤炭科学研究总院岩石与力学支护委员会北京100013 
分析了钻孔爆破对岩石的破坏过程,提出了岩石钻孔爆破过程的"动静压"破坏原理.利用AUTODYN软件对钻孔爆破进行数值模拟,得出钻孔爆破的岩石破裂过程.分析了钻孔不耦合装药爆破的规律,实现了理论分析及数值模拟结合到现场实施...
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回采巷道受力状态的数值研究
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《煤炭科学技术》1994年 第5期22卷 24-28页
作者:齐庆新 康立军煤炭科学研究总院北京开采研究所 
回采巷道的布置与支护一直是与采煤工作面生产直接相关的技术问题。针对回采巷道的不同周围条件,采用数值分析的方法,对巷道的各种受力状态进行了分析,得到了与现场观测相一致的结果,并提出了回采巷道的几种基本受力状态,设计了几...
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基于微震监测的5个指标及其在冲击地压预测中的应用
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《煤炭学报》2010年 第12期35卷 2011-2016页
作者:夏永学 康立军 齐庆新 毛德兵 任勇 蓝航 潘俊锋天地科技股份有限公司开采设计事业部北京100013 煤炭科学研究总院开采设计分院北京100013 煤炭资源开采与环境保护国家重点实验室北京100013 
为了提高煤矿冲击地压预测预报水平,借助地球物理知识,优选和完善了5个物理意义明确且具有应用价值的危险预测指标。采用R值评分法对这5个指标的预测效能进行了研究。实践表明,这5个指标具有较高的灵敏性,对冲击地压能够起到较好的预测...
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小学多媒体课件的设计与制作
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《中国现代教育装备》2005年 第5期 65-67页
作者:康立军 康立山东省临沂市第二实验小学山东临沂276001 黑龙江省龙江县聋哑学校 
由于小学生在心理、生理上的特殊性,使得小学生使用的多媒体课件与一般的课件应有明显的差别.小学生用的课件要注意小学生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面;要充分运用色彩、声音、图形、...
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基于混合蛙跳算法的灌溉制度寻优应用研究
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《节水灌溉》2012年 第5期 73-75页
作者:康立军 张仁陟 吴丽丽甘肃农业大学资源与环境学院兰州730070 甘肃农业大学信息科学技术学院兰州730070 
针对灌溉制度优化设计问题,以灌溉-产量灌溉制度模型为目标函数,随机生成灌溉制度,采用混合蛙跳算法对其进行优化,得到了最优灌溉制度。实例验证表明,混合蛙跳算法应用于灌溉制度寻优切实、可行,为灌溉制度寻优提供了一种新的方法。
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割煤高度对大采高综放工作面煤壁稳定性影响
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《煤炭科学技术》2008年 第12期36卷 1-3,21页
作者:夏永学 康立军 齐庆新煤炭科学研究总院开采设计研究分院北京100013 
采用FLAC3D模拟分析了割煤高度对大采高综放工作面煤壁稳定性的影响。模拟结果表明,增大割煤高度,首先是增大了煤壁无水平约束空间,加剧煤壁的变形和破坏,导致煤壁片帮,而煤壁片帮又加大了支架与煤壁间的无支护面积,使端面顶煤的变形加...
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小学数学实践作业设计初探
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《黑龙江教育(小学版)》2012年 第12期 50-51页
作者:朱茂娟 康立军山东省临沂市第一实验小学 
随着新课程改革的不断推进,传统作业的内容与方式已经不适应新课程改革的需要,也不能满足学生发展的需要。因此,应改变当前学校教师布置机械、单一和作业内容封闭、僵化、重复的数学作业局面,促进学生的全面和谐发展,为学生的可持续发...
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