摘要：目的通过对学生带教工作进行管理问题分析并按重要性排序,提出改进措施,以巩固和加深学生对专业知识的理解、培养和锻炼教师对专业技能的诠释。方法设计问卷调查表,调查30名实习学生、67名带教教师,访谈20名骨干教师,邀请5名科教专家进行层次分析。结果学生论文带教数量在2012年有大幅提升;45%科室的带教教师具有初级、中级和高级3类职称资格;72%科室均可进行现场带教、论文带教和答辩评审;60%的学生认为教师带教意识一般,而68.7%的教师认为意识很强,经统计分析,二者观点的总体概率分布不同;骨干教师访谈整合出的管理问题,经专家层次分析后按重要性排序为:内容形式、队伍建设、进度安排、激励机制和评价改进。结论基层机构首要制定综合、全面的教学指南,均衡科室带教能力,注重交流、横向和纵向评价,按要求落实教学任务,切实制定与完善教学奖惩制度。

摘要：目的通过对科研项目管理所存在的问题进行调查分析并按重要性排序,提出改进措施,以培养和锻炼专业技术人员对学术研究的钻研,完善和改进职能执行人员对管理能力的提高。方法设计调查问卷表,调查88名专业技术人员,访谈12名项目负责人,邀请5名科教专家进行层次分析。结果中心获批卫生系统科研立项数量16项、支持经费最多37.5万元;46.77%低职称人员的科研感受很充实,42.31%高职称人员却不充实,二者总体概率分布不同;59.68%低职称人员的成果推广很重视,61.54%高职称人员却不重视,二者总体概率分布不同;项目负责人访谈整合出的管理问题,经专家层次分析后按重要性排序为:过程监督、人员激励、时间投入、管理水平和成果推广。结论科研管理以期增进专业人员与管理人员间的相互协作、密切配合,方能实现项目全进程的有效把控和高效产出。