摘要：随着医学教育的不断发展和医疗技术的不断进步,社会对医学人才的需求也在不断变化。现代医疗体系不仅需要具备扎实专业知识的医生,更需要具备良好综合素质、能够应对复杂医疗情境的全能型医学人才。成果导向教育(outcome-based education, OBE)是一种以学生为本、注重学习成果的教育理念,通过逆向设计和明确的学习成果来指导教学活动和评估方法。

摘要：为了提高口腔解剖生理学实验课教学质量,文章根据口腔解剖生理学教学现状,引入翻转课堂教学模式,阐述了口腔解剖生理学翻转课堂的教学设计、信息技术支持、课前准备、课中知识传授、课后考核及评价,最后阐述了翻转课堂实施过程存在的问题的思考。

摘要：《系统解剖学》是一门医学基础必修课程,具有专业名词多、形态结构描述多和记忆知识点多的特点。针对解剖学知识枯燥难记的现状,结合“两性一度”金课标准要求,围绕“以学生为中心,教师为主导”教学理念,在《系统解剖学》实验教学中教师与研究生一同采用团队参与式交叉学习法进行实践研究,从课前、课中和课后三个环节进行综合精心设计,锻炼学生主动、视、听、说、胆、做、合作等能力,能有效地调动学生积极参与度、提升学生的综合素质和各方面能力。同时教师在传帮带以及研究生跟班教学过程中,该方法能增加研究生的观摩、学习的机会,能强化角色认同感,可以帮助研究生快速进入、转换角色,提升研究生带教质量,为研究生顺利开展教学实践打下坚实的基础。

摘要：目的为培养学生自主学习能力,调动学生学习的兴趣,提高课堂教学质量,我们在系统解剖学实验教学中引入改良Sandwich教学法。方法从2018级临床医学本科专业学生选取2个教学组,分为观察组和对照组,每组30人,观察组采用改良Sandwich教学法进行教学,对照组采用传统教学法。结果观察组的标本考核成绩、期末理论考试卷面成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论改良后的Sandwich教学法优于传统教学法,表明改良后Sandwich教学法在系统解剖学实验教学中是行之有效的。