摘要：随着教育改革和发展的不断深入,素质教育成为学校教育的重中之重,社团建设是实施素质教育的良好途径,是推进校园文化建设、培养学生综合素质的需要。美术社团的开展,丰富了学生课余生活,展示了学生艺术才华,培养了学生组织管理能力,学生通过自主活动培养了审美情趣。

摘要：机构改革以来,面对新形势新任务新要求,成都市档案局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九届四中全会精神,按照"先到位后理顺、先运转后完善"的机构改革原则,充分发挥"党管档案工作"的体制优势,大力强化档案工作顶层设计,创新档案管理体制机制,立足破解机构改革后档案事业发展难题,探索构建"1+N"档案工作制度体系("1"指制订印发《中共成都市委办公厅关于进一步加强和改进新形势下档案工作的指导意见》,"N"指配套制订多项档案工作制度机制),持续推进档案工作治理体系和治理能力现代化,基本形成党委领导、党办(档案局)负责、局馆联动、部门协作、社会参与的档案工作新格局。

摘要：该文以50批代表性中药片剂为研究对象,按照《中国药典》方法进行崩解时限检查,记录崩解时间和崩解现象,同时采用自身对照法对片剂崩解过程中水溶性且具有紫外吸收成分的溶出行为进行了表征。研究表明包衣类型和原料类型对片剂崩解时间存在影响。研究发现仅4%的中药片剂崩解过程发生了明显碎裂现象,而96%的中药片剂崩解过程以片心溶化或溶散为主。以片剂崩解快慢、崩解现象、完全崩解时测量成分的累积溶出度是否大于90%为判断依据,构建中药常释片剂崩解行为分类系统,50批中药片剂的崩解行为可分成ⅠA_(2)、ⅠB_(1)、ⅡB_(1)和ⅡB_(2)4类。将崩解时间小于或等于30 min的中药片剂(Ⅰ类)定义为具有快速崩解性能的中药片剂,可作为中药浸膏(半浸膏)片剂优化设计或改进的目标。采用药物释放模型拟合溶化或溶散崩解现象为主的中药片剂崩解过程的溶出曲线,结果崩解过程中水溶性成分的溶出符合零级动力学和Ritger-Peppas模型,推测该类中药片剂崩解机制主要为溶解和溶胀混合机制。该文研究结果有助于中药片剂崩解行为的理解,并为中药片剂崩解性能的设计和改进提供参考。

摘要：学生学习的过程是一种复杂的思维和情感体验过程。对于那些高深的、与学生现有知识水平和认知领域有一定距离的内容，对那种与学生生活年代距离久远、从没有过类似经验的现象，对那种基础较弱、对学习毫无兴趣的学生，均可利用感性的声音、图片、文字、动作、味道……调动学生的感官，拉近他们与文本的距离，激发他们的求知欲望和探索精神，让他们打破对文本或学习“冰冷”的情绪，从内心深处产生愿学、想学的新情绪，是建立文本和生本新平衡的有效措施。我们认为，可以从“情绪感染”、“环境渲染”、“艺术浸染”等方面着手。

摘要：采用正交试验设计法对逍遥颗粒制粒工艺条件进行了优化 ,通过试验优化的最佳制粒工艺条件是 :辅料用量 4 0kg ,浸膏相对密度 1.2 7g/mL ,乙醇浓度 70 % ,软材搅拌时间 7分钟 ,制湿颗粒筛网规格 14目 ,采用该工艺条件生产的逍遥颗粒合格颗粒收率达 90 %以上。同时也解决了制粒时粘筛及干燥易结块问题。