摘要：本教材"以药物检验活动为导向,以药物检验技能为核心"重构学习内容,通过教材活页的灵活"拆-装"重组实现教材应用"活页"化,将教学内容与岗位标准统一实现任务实施"工作页"化,把传统纸质教材与数字化资源结合实现资源"立体"化,同时将"以德树人、课程思政"有机融合到教材中,体现"重技尚艺崇德",达到纸数融合、产教融合、理实融合、德技融合的目的,展示职教教材开发的新范式。

摘要：试验旨在研究日粮添加酸化剂替代抗生素对断奶仔猪生长性能、养分消化率、血清生化指标和肠道形态的影响。选择健康、体重一致的(21±1)d杜洛克×长白×大白断奶仔猪600头,随机分为4组,每组5个重复,每个重复30头猪。试验日粮设计4种日粮,对照组饲喂基础日粮,处理1、2和3组分别在基础日粮中添加25 mg/kg金霉素、0.2%有机酸1(甲酸、乙酸、丙酸和C12脂肪酸)和0.2%有机酸2(丁酸、山梨酸和C12脂肪酸),试验共进行28 d。结果显示:与对照组相比,处理3组显著提高了1~14、15~28 d及1~28 d断奶仔猪平均日增重(P<0.05),处理2组显著降低了1~28 d料重比(P<0.05),处理1组显著提高了1~14 d平均日增重(P<0.05)和降低了料重比(P<0.05)。处理3组较对照组显著提高了1~14 d断奶仔猪碳水化合物、中性洗涤纤维、酸性洗涤纤维和磷的表观消化率(P<0.05),处理2组较对照组显著提高了15~28 d断奶仔猪干物质、碳水化合物、中性洗涤纤维和酸性洗涤纤维的表观消化率(P<0.05),处理1组较对照组显著提高了15~28 d断奶仔猪碳水化合物表观消化率(P<0.05)。处理2组较对照组显著提高了14 d仔猪血液Ig M的含量(P<0.05)。处理1组和处理2组较对照组显著降低了1~14 d断奶仔猪血液自由基含量(P<0.05),而处理3组较对照组和处理1组显著降低了28 d断奶仔猪血液自由基含量(P<0.05)。与对照组相比,各处理组显著降低了粪中大肠杆菌含量(P<0.05)。处理3组较对照组显著降低了断奶仔猪空肠隐窝深度(P<0.05);各处理组较对照组显著提高了绒毛高度/隐窝深度(P<0.05)。结果表明:在本试验条件下,日粮添加有机酸替代抗生素可以提高断奶仔猪的生长性能、促进干物质、碳水化合物、中性洗涤纤维、酸性洗涤纤维和磷的表观消化率,改善肠道绒毛形态,降低粪便大肠杆菌数量,提高血液免疫指标的含量。

摘要：本研究从移动终端课程App支持的小组任务、头脑风暴、答疑讨论、测试等功能出发,以药物检验技术课程为例,构建了移动终端支持下的课程App混合型教学模式,设计了基于该模式的教学实施流程,验证了移动终端支持下的课程App混合型教学模式能有效促进药物检验技术课程的教学和学习,为相关领域的理论和实践研究提供了借鉴。

摘要：以人-机-环工作体系中的人为出发点,将典型试剂柜样式图作为刺激材料,通过眼动追踪技术采集20名有经验人员和20名无经验人员的人因参数。运用单因素多元方差分析数据,发现注视点个数、总注视时间、跳视点个数和总跳视时间有显著差异,有经验者数值大于无经验者数值;平均、眨眼率、平均瞳孔直径等指标无明显差异;经验因素对于被试者注释轨迹图的影响不明显。根据被试者主客观的选择情况,共筛选出6类试剂柜样式,并结合两类被试者的建议优化试剂柜的设计,以增强试剂柜使用安全性,减少实验室安全事故的发生率。

摘要：针对农业院校环境工程专业基础课设置进行分析,并展开课程群建设探索研究。以工程应用为导向,将工程应用性强、内容紧密衔接的专业基础课程建立课程群。在课程群建设基础上,自主设计引导实践教学内容创新,开设综合性实践教学内容,进行教学方法创新等提高本专业学生实践技能。以适应当前乡村振兴对环境污染治理的新要求,促进农业院校环境工程专业教学科研协调发展。