摘要：问题教学法应用于初中化学课堂能取得很好的教学效果。课堂问题的优化设计能较好地启发学生的思维,使课堂生动活泼,促使学生主动性、能动性的充分发挥。初中化学课堂问题设计,须注意问题情境要贴近学生的生活实际,问题答案要有开放性,要善于创设真实情境,还要照顾到全体学生。

摘要：为优化优选纤维素酶-乙醇提取法、乙醇热回流提取法和超声波-乙醇提取法对甜茶叶中总黄酮的提取工艺,采用单因素和均匀设计法相结合进行试验,以甜茶叶中总黄酮的提取得率为指标,对均匀设计实验数据进行回归分析和二次多项式逐步回归分析等。试验结果表明,纤维素酶-乙醇提取法的较优工艺条件:酶添加量为4.3 mg(0.86%)、酶解液p H值为5.4、酶解温度为42℃、酶解时间为65 min,此条件下甜茶总黄酮提取得率最大为10.89%;乙醇热回流提取法的较优工艺条件:乙醇浓度为63%、料液比为1∶58(g/mL)、提取温度为60℃、提取时间为120 min,此条件下甜茶总黄酮提取得率最大为11.53%;超声波-乙醇提取法的较优工艺条件:乙醇浓度为68.9%、料液比为1∶30(g/mL)、超声波功率为73.9 W、提取温度为62.2℃、提取时间为67.7 min,此条件下甜茶总黄酮提取得率最大为12.23%。3种提取方法比较,超声波-乙醇提取法提取得率平均为12.23%>乙醇热回流提取得率平均为11.53%>纤维素酶-乙醇提取法提取得率平均为10.89%,3种提取方法对甜茶叶总黄酮提取得率的影响差异达到了高度(十分)显著水平。

摘要："工业分析"是侧重于实验技能的课程。通过在课程中构建开放式实验教学模式,以提高学生对课程的积极性和参与性,培养学生创新能力;提升学生的动手、动脑能力,提高课堂教学的效果;促进工业分析实验与生产实际相结合。实验教学过程的开放性设计包括实验教学项目、实验内容设计、研究型实验、实验管理形式、实验教学评价形式等内容。