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检索条件"作者=廖珊瑚"

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让课堂评价语通“电”带“磁”: 收藏
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引用; 《教学与管理（理论版）》2005年第3期 42-43页; 作者：廖珊瑚福建安溪县沼涛实验小学; 课改纲要特别强调:'小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.'可见,朗读能提高学生感悟语言的能力,把学生带入教学所需要的情境中去.在读中陶...; 课改纲要特别强调:'小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.'可见,朗读能提高学生感悟语言的能力,把学生带入教学所需要的情境中去.在读中陶冶情操,在读中得到美的享受,真正确立学生在'读'的过程中的主体地位,使我们的语文课堂焕发生命的活力.如何提高朗读教学中的评价艺术,作出准确合理、鼓舞人心的评价呢?; 来源：详细信息评论

观察·说话·作文——第五册《基础训练3》作文教学设计: 收藏
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引用; 《小学语文教学》1999年第Z1期 62-62页; 作者：陈秀治廖珊瑚; 本次习作要求学生抓住特点，按照一定的顺序，观察一件自己喜爱的小物件，说出它的形状、颜色、用途以及惹人喜爱的地方。然后，在说话的基础上写一段，内容要具体，用词要准确，语句要通顺。这是观察、说话、作文的综合训练，目的是训...; 本次习作要求学生抓住特点，按照一定的顺序，观察一件自己喜爱的小物件，说出它的形状、颜色、用途以及惹人喜爱的地方。然后，在说话的基础上写一段，内容要具体，用词要准确，语句要通顺。这是观察、说话、作文的综合训练，目的是训练学生的观察能力和说话、写话能力。...; 来源：详细信息评论

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