摘要：高校国防教育是一个复杂的开放系统,协同育人是符合高校国防教育规律和价值诉求的必然选择。高校国防教育可基于协同理论的自组织原理、支配原理等理论,从顶层设计促融合、贯通建构促平衡、主体建设增实力三个方面,整体上理顺协同机制,促进育人工作队伍、内容、资源、阵地有效协同,加强一体化建设,提升育人有效性。

摘要：高职院校是新时期我国高素质技术技能型人才培养的主要阵地,承担着教书育人的重要使命。在育人环节,高职院校各部门通过职责的履行,从不同层面实现了人才的多层次培养目标。从深耕理论、投身实践、知行合一和深度融合四个方面提出高职院校共青团育人体系构建的策略。

摘要：大学生国防教育是实现全民国防的一项基础工程,需要政府、基地与高校之间协同合作。由于政府、高校、基地三者缺乏互通互连,导致政府国防教育组织领导体系不健全,高校国防教育效果不佳,国防教育基地综合效能不高。为此,应构建政府、基地与高校“三位一体”国防教育协同育人机制,政府组织管理国防教育工作,国防教育基地多方协同合作,高校国防教育铸魂育人,最终达到有效提升大学生国防教育的目标。

摘要：庸俗化地解读马克思主义主要表现为对马克思主义进行浅层化、碎片化、低俗化、商业化和宗教式地解读,导致马克思主义信仰教育庸俗化,严重影响了马克思主义理论的说服力。高校教师必须从马克思主义的科学性、实践性和合理性三个维度对大学生开展马克思主义信仰教育,从马克思主义信仰和宗教信仰的对比中突出马克思主义信仰的科学性、实践性和合理性,将马克思主义信仰讲准确、深入、透彻。

摘要：对高校大学生毕业后创业情况进行调研是促进大学生创新创业教育的重要内容。此项工作与原来比较成熟的大学生就业质量跟踪调查既有联系,又有着相当大的不同,不论在资源支持、经验积累和相互协作上都存在许多问题。而根源则在于重视不够、制度建设滞后和服务缺失。因此,需要加强重视、完善制度、改进服务,以推进此项工作。