摘要：一、背景目前国家课程改革把核心素养作为一面旗帜,指导范围自学前教育至高等教育。地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分,为学生提供基本的实践经验。如果学生具备地理实践力,就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动,对地理探索活动充满兴趣与激情,学会用地理眼光认识和欣赏地理环境。

摘要：研学课程是落实立德树人、促进素质教育的有效途径,也是进行乡土地理教育的重要途径。为了让学生认识家乡的乡土地理环境,培养学生的家国情怀和人文底蕴,昆明市“聚落及其保护”主题研学课程围绕“聚落沧桑之变”“革命峥嵘岁月”进行设计,通过走访昆明市顺城街“一颗印”建筑群、金马碧鸡坊、西南联大旧址、闻一多殉难处和陆军讲武堂,主要从研学资源挖掘、研学点及线路选择、明确研学目标、研学内容梳理、研学活动安排、研学过程控制、研学评价等方面进行研学课程设计。围绕乡土资源链接地理知识、设计研学课程拓展地理研学活动,有利于地理实践力培养的落实,也是提升学生地理核心素养研究的重要方向。

摘要：国务院办公厅2013年2月印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》中首次提到“研学旅行”,鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动。此后国家多次出台相关文件,推动研学与学校课程的有机融合和统一,全国各地兴起了以研学为主的课外活动。《义务教育地理课程标准(2022年版)》中多次指出要创造条件组织学生走进大自然,参与社会实践,开展参观、研学旅行等活动。这些活动有助于培育初中学生的地理实践力,让学生在真实环境中观察和认识地理环境,体验和感悟人地关系,并在活动中做到知行合一、乐学善学、不畏困难。对于地理学科而言,初中地理学科的课程性质具有实践性,开展研学活动更是具有得天独厚的优势。本期,我们刊发两篇地理研学实践活动的设计与实施方案,供大家参考学习。