摘要：小学全科教师的培养问题是近年来教师教育研究的一个重要话题。本文认为,在新时代建设教育强国的背景下,当前小学全科教师的培养在内涵理解、机制设计以及实践路径等三大方面均存在着一定程度的偏差。为了扭转这种“以偏概全”的误区,文章在系统分析“三大偏差”的表现及其产生的具体原因的基础上,从高质量教育发展战略下的认识理解重构、育人机制改革情境下的机制设计重构、教师专业发展新格局下的实践路径重构三方面提出了纠偏的解决方案,力图更好地诠释新时代小学全科教师培养的新样态。

摘要：发行教育彩票具有一定的理论可行性与必要性,但从现实情况来看,发行教育彩票也面临着一些具体问题,如寻租问题、发行成本问题、彩票类型及游戏规则的设计问题以及由此产生的挤出效应问题等。由于我国彩票业市场管理体制、管理手段、管理方式还不完善,发行教育彩票能否具体实施还需慎重考虑。

摘要：在我国小班教学以及班级规模的研究已经有了相当长的历史,但是大多数研究或为国外研究介绍,或为一线实践经验,此领域内的实证研究依然比较缺乏。本文在概念辨析的基础上,尝试运用实证研究的方法对义务教育阶段班级适度规模下的收益问题进行深入探讨,试图设计、构建一套义务教育班级适度规模的收益评价指标体系。

摘要：以教师继续教育机构收益为视域,通过对职前教师教育与教师继续教育机构收益项目的比较,指出了教师继续教育机构收益的特点。根据教师继续教育机构收益的特征,设计了教师继续教育机构收益计量的指标体系,丰富了目前教师继续教育机构成本收益及评价的研究,提供了初步的可供操作的评价框架。

摘要：目前教师继续教育成本效益分析的实证研究非常缺乏,关于成本方面的研究也多以定性研究为主,有些研究在可信度、效度、研究方法以及样本的抽取等方面都存在问题。本文以对教师继续教育机构成本的理论分析为基础,试图设计出一套教师继续教育机构的成本指标体系,并以上海市某教师进修学院为例,对该体系的具体运用进行了实证分析。

摘要：在以社会公正理论的角度审视高校自主招生制度的同时,还对其进行了公正性解读。自主招生的政策初衰既保障了绝大多数学生的受教育机会,同时又在教育资源的分配中保持了一定张力, 为“偏才”“怪才”发挥潜力搭建了舞台,兼顾了公平与效率。但是,由于制度设计存在偏差,在“实然”和“应然”之间存在一定的距离。针对这一问题,给出粗线条的政策建议,以期高校自主招生制度能日臻完善、成熟,为高等教育的健康发展做出积极的贡献。