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顺应理解 整体架构——以苏科版数学八(上)“一次函数”单元教学设计为例
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《初中生世界（初中教学研究）》2023年 第10期 60-62页
作者：张万洁江苏省太仓市第一中学 
初中课堂教学模式大多是以教材内容分课时讲授为主。以课时为单位进行教学设计容易让教学内容碎片化,在解决问题过程中学生容易产生思维断裂,不利于对知识形成整体认知。而单元教学设计尝试将本质相同或有内在关联的内容安排在一个课时...
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