摘要：《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑,由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。关于《古诗十九首》的作者和时代有多种说法,《昭明文选·杂诗·古诗一十九首》题下注曾释之甚明:'并云古诗,盖不知作者。'今人综合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、所折射的社会生活情状以及它纯熟的艺术技巧,一般认为它并不是一时一人一地之作,它所产生的年代应当在东汉顺帝末到献帝前,即汉末建安之前几十年间。东汉末年,社会动荡,政治混乱。

摘要：新文科背景下,管理学专业人才培养要服务国家价值目标和治理战略。管理学课程思政建设有助于实现专业知识获取和价值引领的双重目标,成为思政改革的必须。管理学课程思政改革中存在教师在思政教育中的引导作用有待加强、管理学教学目标与思政目标契合不够、课程思政缺乏顶层设计等问题。从加强配套机制建设、促进团队合作、强化目标设计、深挖思政元素、改进教学方法、弘扬优秀管理文化等方面提出了新文科背景下管理学课程思政建设的路径,以期对高层次管理人才培养提供借鉴。

摘要：高校实验室仪器设备是高校师生开展教学科研活动和进行创新创业的物质基础,但实验设备的管理问题一直困扰着实验设备管理人员。本系统着重解决传统实验室设备管理手工记录费时费力、设备使用率不高、设备审批及借用的流程实际操作难度大等问题。通过表单签核流程、信息推送功能、设备统计图表、二维码的使用等模块的设计,借助网络化、移动化信息管理手段,将整个实验室管理过程数字化,实现设备管理、借用审批、设备使用监控等工作网络化、信息化,使实验室设备的管理工作更加高效便捷。

摘要：随着社会经济和城市化的快速发展,城市供水安全逐渐成为水安全保障的主要内容之一。林芝市巴宜区供水主要来源于第一、第二两座水厂,设计供水能力共5万m3/d,供水系统中存在水源单一、供水漏损率较高、用水浪费等问题。对近十年巴宜区用水供需平衡趋势进行评价,采用综合用水量指标法和分类用水量指标法,分别对林芝市巴宜区未来两个五年用水量进行预测分析,研究表明两种方法预测值,2025年平均日用水量分别为2.7万m3/d、2.79万m3/d,最高日用水量分别为4.05万m3/d、4.18万m3/d,2030年平均日用水量为4.05万m3/d、4.18万m3/d,最高日用水量为5.4万m3/d、5.75万m3/d。结合巴宜区实际,采用分类用水量指标所得结论作为参考,2030年林芝市巴宜区高峰用水时段供需不平衡,现有现状供水能力不能满足需求,需增加应急备用水源。

摘要：杜甫三首咏马诗,依次咏骏马、瘦马、病马,是对其三个阶段的生活和精神状况的艺术概括,可以看作是他的连环自画像。这些咏马诗,字字都在写马,又字字都在写人,咏马实为自咏,物与人妙合无垠,达到了咏物诗"不即不离"的美学境界。

摘要：本文对TFC2000扭矩校准仪自校平台的设计进行了的不确定度评定和可行性的分析。通过分析证明了此平台的可行性。

摘要：高校人才培养要以提升学生综合素质为基础，丰富学生的知识结构，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。学校要始终围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念开展各项工作．并为学生今后的就业取向及个人职业生涯规划设计提供支持和导向。

摘要：杜甫排律是排律体诗的巅峰,他把初唐时期诞生的这种诗体艺术推向极致。从声律、韵律、对仗、结构四个方面对杜甫排律的体制进行研究,可以发现杜甫的排律体制有以下特点:(一)在声律上,入蜀之前偶有以三平尾对三仄尾,入蜀之后则不复出现;重视拗救,一联中如果出句拗,则于对句救之;存在大量三仄尾句;严守粘对规则。(二)在韵律上,严格使用平声韵,在总计1708个韵字中仅有5个韵字出韵、1个韵字重韵;使用韵部覆盖面广而又有所偏重;有相对稳定的韵字群;韵数皆为偶数。(三)在对仗上,五排首联对仗较为常见,七排则无;对仗种类、句式节奏、句法结构多样化;邻联间的对仗种类、句式节奏、句法结构绝少雷同。(四)在结构上,长篇排律段落分明,情思主线贯通首尾;在两段之间安排具有过渡功能的联语,使前后内容平稳转换。杜甫以其卓越的创作实践,为排律在声律、韵律、对仗、结构诸方面确立了体制,在文学史上具有重要意义。

摘要：杜甫《病柏》、《对雨》二诗的诗旨,古今注家每每曲解。《病柏》诗通过描写一棵巨大柏树的荣而后凋,艺术地概括了唐王朝由盛转衰的历史变迁,寄托了杜甫沉痛的忧国之思。《对雨》诗先写唐军与吐蕃的苦战,写军事形势的危急,后写造成这种局面的原因,乃是代宗对吐蕃抱有幻想,以为它能尊甥舅之礼,从而放松了戒备,全诗落脚在对代宗的批判上。

摘要：《工程概预算》作为工程管理专业培养体系中的一门专业核心课程,其在专业实践体系的构建中具有非常重要的作用,通过将建筑信息模型BIM引入到课程教学,对课程的实践教学内容和体系开展了重构,实践表明:建筑信息模型BIM可以有效满足《工程概预算》课程的课上实践、课间实践和课外实践三个实践环节,其应用可以有效加深了学生对专业识图、工程量计算、工程计价及工程组价的理解,也可快速实现投资估算、设计概算、施工图预算、竣工结算与决算等工程概预算全过程应用BIM技术,提升了学生专业实践能力和软件应用能力。