摘要：图书招贴作为图书的辅助形象,它的功能不外乎两大方面。一是传达信息,二是引导购买。前者的目的是扩大图书的影响;后者是通过诸因素,加强视觉信息传达,诱导读者对图书的认识、了解,促进销售。然而,在看待图书招贴的主要功能的问题上,往往强调装饰性和艺术性较为普遍,而对图书这特殊商品的信息传达则有所忽视。图书招贴只有在准确传达图书信息的前提下,采用有一定的美感形式、艺术魅力的设计,才能算是理想的成功的图书广告。

摘要：响应国家战略和土木工程专业毕业要求指标开设的土木工程环境学是典型的多学科交叉融合课程。该文首先总结该课程目前在教学设计和教学过程中存在的问题及挑战,然后介绍课程教学内容模块化设计和教学团队多学科背景化思路,构建与土木建筑密切相关的环境污染和生态环境保护案例体系;最后通过案例式教学设计在教学过程实践检验并形成反馈,优化教学过程和教学方法,通过多次迭代完善教学素材和体系,切实提升课程教学质量;强化土木工程专业本科生应用多学科交叉融合方法和理念解决土木建筑领域环境问题的能力,同时提升学生的环境保护意识和可持续发展思想。

摘要：为测量能充分表征断路器分闸运动特性的动态电阻,设计了动态电阻测试仪的硬件系统以进行信号调理与A/D转换、光电隔离及经80C51单片机的数据处理和显示。实验表明它可以准确、快速地测量阻值。

摘要：OSI网络层主要负责提供端开放系统间建立、维持和终止网络连接的手段,还提供通过网络连接进行数据交换的功能和过程方面的手段,按照合理的开发规范研制OSI网络层是本文的主题,它包括初始的分析、形式化描述、正确性验证和软件的实现等四个重要步骤:第一,初始的分析:精确理解ISO以及CCITT制定的有关国际标准,设计路由选择算法、流量控制算法和拥挤控制算法,同时考虑参数统计和故障诊断机构;第二,形式化描述:用SDL/GR工具和Petri网描述X.25分组级,用CHILL语言、状态转换图和时序图描述网络服务原语,第三,正确性验证:用矩阵代数方法和有限状态机器摄动分析法完成各规程的验证;第四,软件的实现:依照软件开发规范进行OSI网络层的软件设计、编码和调试。

摘要：要从学习功能的视角认识作业的意义,从作业管理的视角改进教师的作业指导,整体研究课堂学习设计与作业设计,构建与课堂学习相配合的作业系统。作业可以视作承载课堂学习的任务,它存在于学习的全进程。要反思不同学习时段作业的同质化问题。在不同学习时^1,教师应该设计具有不同功能的作业(任务)以支持和促进学生的有效学习。

摘要：我国义务教育阶段信息技术教材的编制要把握学科的“应用”本质,区别使用能力与运用能力的不同要求;要从直线式教材编制转变为螺旋式编制;要以学生认知的心理顺序为线索代替模块的逻辑顺序和学科发展的历史顺序;要从重学科体系的章节体转变为反映教学设计的课时体;要以多层次多类型的任务设计落实任务驱动思想.并重视与其它学科学习的整合;要变习训作业为创作作业,以培养学生的创新精神与合作意识。

摘要：针对海工平台与传统船在电力系统设计方面的较大区别，从一完成设计并交付的项目着手，分析海工平台电力系统设计要点，根据设计过程中遇到的实际问题提出注意事项。

摘要：以作者亲历的作业研究实践为背景,回顾作业改革的基本历程,反映深化作业研究的逻辑演进与方法,阐释抓住作业实践中关键问题推进区域作业改革的实践策略。一是开展作业案例研究,激发教师作业设计意识;二是探索作业功能研究,推动作业设计走向学生本位;三是关注教师作业运用与指导策略,推动作业管理制度化、操作化;四是基于学习任务视角,引导教师以作业组织教学进程;五是重新定义作业,寻求作业改革进阶路径。

摘要：关于作业的理解,学者、老师和学生都有其不同的说法.学者说:作业是指学生在学校或家中所做的各种课程①;教师说:作业是巩固课堂教学成果的各种训练;学生说:作业就是老师布置的习题.我们的观点是,作业是学生学习活动的总和,它包括指定作业与自觉作业,也包括随堂作业和课后作业.研究作业的目的就是要把教师与学生的注意力从习惯的教,转移到学,转移到学生学习方式变革的主题上来.