摘要：不少人认为,“做课题”是拼凑几篇文章,是准备丰富的“做的痕迹”,是开展几个热闹的游戏活动,甚至美其名曰“研究”。仔细看来,“研究”不过是名不符实或故意欺人的“羊头”。那么,如何“做课题”呢?如何将立项课题变成扎实的研究过程?实施课题研究中遇到的问题要如何解决?

摘要：2015年12月16~21日,我市开展了“雏鹰杯新入职教师做课大赛”,对7个乡镇共17名幼儿教师的教学活动进行了观摩和评比.新入职教师多数选择了语言领域（4节）、艺术领域（音乐活动5节、美术活动1节）、科学领域（数学活动5节、科学探究活动1节）的活动,而健康领域的活动只有1节,社会领域的活动根本没有涉及.在这次的活动观摩中,教师们都进行了精心设计.活动内容的选择都比较适宜,都能以游戏的形式进行组织,活动教具准备比较充分,注重多媒体设备的使用,体现信息技术与学科教学的融合,注重五大领域的有机整合,师幼互动和谐融洽.

摘要：设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程--幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。”

摘要：设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程……幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在幼儿园科学活动中,教师要时刻关注幼儿在科学领域的核心经验,以幼儿亲历过程为线索,以趣味探究为中心,以动手体验实践操作为载体,不断帮助幼儿建构科学概念,提升各方面能力。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》以及《3~6岁儿童学习与发展指南》都十分强调家园之间的合作,以期形成合力,对幼儿实施科学的保育和教育。作为幼儿教师,做好家长工作是我们必备的专业能力。但当我们面对不同生活经验、不同学历层次、不同需求的家长时,依然存在很多困惑。芦德芹老师主编的《预防为主的幼儿园家长工作》一书通过丰富、鲜活的案例,为我们提供了实用性和操作性都比较强的直接经验,使我们能够和家长进行有效沟通,进而提升家园共育的质量。

摘要：托班幼儿对于简单的手指游戏已经有了一定的经验，为了促使宝宝的能力在原有水平上有所提高，进一步培养宝宝对手指游戏的兴趣，我设计了此次活动。

摘要：这一刻,我欣喜于孩子的游戏创意,更感动于孩子没有因为我拒绝她而生气。她独自消化情绪,并创造出这样一方温馨的小天地。吃完晚饭,因为突然接到临时而紧急的工作,我坐在电脑前开始忙碌起来。“妈妈,你陪我玩一会儿吧。”女儿走过来央求我。“你先自己玩,妈妈忙完再陪你。”我不太有耐心地对她说。女儿嘴巴一噘,回到了自己的房间。

摘要：“微课”是近几年随着互联网发展和数字教育时代的来临而时兴起来的一个新词。对很多幼儿园教师来说，这是一个新生事物。微课的核心内容是教育活动视频（课例片段），也可包含与该教育活动内容相关的教学设计、教学反思、

摘要：习近平总书记曾经说过:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”在观看影片《老师·好》的过程中,我感受到深深的震撼和鼓舞,几度热泪盈眶……

摘要：目的总结和展望可见光波段自适应伪装材料和红外波段自适应伪装材料的发展趋势及应用现状,为进一步研究和应用提供参考。方法基于军用服饰对抗的不同波段,总结归纳了光致变色材料、电致变色材料、热致变色材料、相变材料、电致变发射率材料、电致变温材料和光子晶体材料的发展现状。结果自适应伪装材料在军用服饰上的应用形式多,且相关产品在不断更新换代。结论光学自适应伪装材料可适应不同场景不同要求下的变色需求,电致变发射率材料等红外自适应伪装材料可以用于军用红外伪装中,进一步完善可实现自适应红外隐身,人工光子晶体材料作为自适应伪装材料也可用于军用产品,目前已从多角度进行研发、实验,具有很大的应用前景及发展潜力。