摘要：设计了一种以CFRP筋用作预应力筋的新型板结构,对预应力CFRP筋混凝土板实现过程中的关键性问题—CFRP筋锚固系统进行了试验研究,并对预应力CFRP筋混凝土板进行室内抗弯性能试验,系统地分析了预应力CFRP筋混凝土板的开裂荷载、极限荷载、CFRP筋应力状态和破坏形态等,结果表明:受拉区配有普通钢筋的无粘结预应力CFRP筋混凝土板的抗弯受力过程大致可分成3个阶段:加载初期的弹性受力阶段,裂缝出现至拉区普通钢筋屈服的弹塑性阶段,CFRP筋主要承拉的变形快速发展破坏阶段;无粘结预应力CFRP筋混凝土板的破坏形式为CFRP筋的低模量导致的变形快速发展,裂缝延伸,有效受压混凝土面积减小导致的混凝土压碎失效;裂缝形态多为等间距的平行裂缝,裂缝初期发展较慢,在普通钢筋屈服后迅速开展。

摘要：利用FPGA作为主控制器设计数据采集系统,与传统的采集系统利用单片机或DSP相比有着较为明显的优势。利用FPGA丰富的I/O资源、并行处理能力和用户可定义的逻辑优势,利用片外存储器进行数据暂时缓存,通过USB接口芯片与PC机通信,完成对数据采集的全过程。

摘要："知识建构"(Knowledge Building)理论是多伦多大学安大略教育研究院Marlene Scardamalia和Carl Bereiter两位教授于上世纪90年代提出的建构主义理论。在历经20多年的发展之后,其理论、教学法和技术手段已自成体系。知识建构理论认为:一般的建构主义教学以完成一系列任务和活动为导向,学生对为什么进行这些活动缺乏理解和掌控,属于"浅层"建构主义;而知识建构理论推崇的是"深层"建构,它以发展学习社区内的公共知识为目标,学生是积极的认知者,须共同承担认知责任。知识建构的基本观点被概括为12条基本原则,用作设计教学法和开发技术工具的基础。知识建构理论与实践已波及包括加拿大、美国、西班牙、新加坡和香港等18个国家和地区,涉及中小学科学、数学、社会、历史等多个学科教学,被应用到基础教育、高等教育、职业教育等多个领域。虽然知识建构理论前些年已由少数学者介绍到中国,但至今仍没有实质性的教学应用。究其原因,分科课程设置、大班教学和应试体制等现实条件是制约该理论在中国应用的主要因素。文章在介绍知识建构理论发展历史、基本原则和支撑技术的基础上,结合中国教育现状,探讨引进与应用该理论的策略,希望能对推进中国当前的课程改革、探讨新的教学思想与方法提供参考。

摘要：针对散热器供暖系统,在某办公建筑中,分别采用入口温度调节和基于能量平衡法的流量调节2种热量调节方法,利用实验研究了2种热量调节方法对建筑室内平均温度控制的效果。结果表明,与采用入口温度调节的方法相比,基于能量平衡法的流量调节在调节供热量时,建筑室内平均温度的波动较小,可以较好地将建筑室内平均温度维持在设定温度附近。

摘要：一维TiO_(2)纳米材料具有独特的结构和功能特性,被广泛应用于各种领域,包括光催化降解污染物、光解水制氢、太阳能电池和超级电容器。在过去几十年,具有良好控制的尺寸和形态的一维TiO_(2)纳米结构材料被设计和合成。与零维和二维的纳米结构相比,一维的TiO_(2)纳米结构得到了更多的关注,因为它们具有高深宽比、大比表面积和优良的电子或离子电荷传输能力。本文重点介绍了一维二氧化钛及其复合材料的制备方法和应用,并提出了一些展望。