摘要：以2014年江苏省学业水平测试遗传题为切入点,依据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》和人教版新版高中生物学教科书,应用逆向教学设计,引导学生深度学习遗传平衡定律:理解和认同生物进化的本质是种群基因频率的变化,并用解释生活现象和解决真实情境问题。

摘要：高考命题的指导思想是重点考查综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力.教育部也明确提出了新一轮基础教育改革中首先要在学生的学习方式上有所突破,而学习方式的突破即要倡导学生进行探究性学习.我们在教学中坚持把培养学生科学探究能力作为一项非常重要的教育目标,要求学生在掌握基础知识的同时,加强设计和完成实验的能力培养,要求学生能设计简单的实验方案,进行科学的实验探究,注重对学生创新意识和实践能力的培养.

摘要：在前课自主学习探究设计中,通过给学生提供自主探究思辨的问题串,挖掘学生的探究能力,让学生主动参与到学习知识的内化过程中来。在活动中体验,在思考中感悟,在合作中成长,在操作中运用知识、锻炼能力、升华情感。

摘要：高中生物学教学的课时紧张,实验较多。教师只有充分发挥学生的主动性和参与性,才能有效地提高教学效率。教师注重教学设计中的活动设计,尽可能剔除一些无效的设计,可以取得课堂教学的高效益。1生物课堂教学中的低效因素分析1.1尊重教材,唯书而教,照本宣科新课标教材突出的特点之一就是具有丰富的直观的图表,教学内容更贴近学生生活,富有较强的生活气息,同时教材中的课外阅读材料多,信息量大,导致教学任务重。

摘要：1教学设计的指导思想在课堂教学中,示标教学可以及时展示学习的目标要求,让学生主动参与到教学过程中,发展学生的能力,提高课堂互动的程度,使学生的主体性得到充分的发挥。"光合作用"是高中生物学的核心概念,教师可根据教材特点和学生的知识基础,借助多媒体、模型等辅助手段和一些问题,充分调动学生学习的积极性,使学生主动参与课堂教学,并利用所学的知识分析、思考,突破该重点知识。同时。

摘要：1前课自主学习的重要性前课指课堂教学前的自主学习、教材知识梳理与探究的过程,是在教师的精心设计的学习过程和方法的指导下,学生自主完成的理论学习和思维探究。学生在自主学习过程中会找到存在的问题和困惑,在课堂交流过程中有目的、有指向地解决学习问题,提高探究和思辨能力。

摘要：锂金属负极(LMA)具有前所未有的理论比容量和超低的氧化还原电位,因此锂金属电池(LMBs)得到了广泛的研究.然而,不可控的锂枝晶生长和易碎的固体电解质界面相(SEI)严重阻碍了LMBs的实际商业应用.本文制备了二维sp^(2)碳连接的共价有机框架sp^(2)c-COF,并在LMA表面构建了人工SEI膜,以抑制锂枝晶的形成,并调节界面稳定性.sp^(2)c-COF被设计成沿x和y方向全π共轭的高导电性的结构,从而起到降低界面阻抗、促进Li^(+)通量均匀分布的作用.因此,sp^(2)c-COF改性的对称电池Li^(+)迁移数高达0.85,并且在5mA cm^(-2)电流密度下具有较长的循环寿命(4000 h)和极低的过电位(10 mV).此外还利用原位光学显微镜研究了锂沉积行为,结果表明sp^(2)c-COF能显著提高LMA的界面稳定性.该策略对抑制锂枝晶的形成具有重要的应用价值,可促进COF人工SEI膜的发展.

摘要：筒仓贮粮可节省大量土地，是仓贮粮食的发展方向之一。筒仓循环熏蒸可使熏蒸剂蒸气分子在短时间内分布均匀，达到有效杀虫目的。可解决港口散装粮大船熏蒸难于彻底、延长船停泊时间、损失大量外汇诸问题。国内现有筒仓配备循环熏蒸设备，既可安全有效地熏蒸灭虫，也可以用于粮食通风降温或气调保粮杀虫等用途。试验证实：循环换气每小时２～３次。管道内风速１８ｍ／ｓ左右，粮堆内风速０．０２～０．０４ｍ／Ｓ等参数设计风机、药剂气化装置、除尘装置、阀门。水泥圆筒仓经气密性改造，配备溴甲烷循环熏蒸设备。试验得出空仓气密性压力衰减情况，仓贮小麦循环时各层次压力变化资料。试验提出溴甲烷防治仓贮害虫的ＣＴ值（ｇ／ｍ３×ｈ）。粮温１０～１５℃ＣＴ值６７０～７００，１６～２０℃，５００～５２５，２１～２５℃，４３５～４６０。谷斑皮蠹应适当延长处理时间或增加药量。