摘要：数学“综合与实践”是培育学生数学核心素养的重要载体.以人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载的学术论文为研究对象,通过文献计量和内容分析,系统梳理了初中数学“综合与实践”在内涵特征、教育价值、课程开发、教学范式、教学策略等方面的研究进展.据此反思展望了未来初中数学“综合与实践”研究的发展趋势:“大单元”背景下的整体设计,从零星活动走向系统课程;“跨学科”导向下的融合开发,从学科逻辑走向生活逻辑;“项目化”视域下的创新实践,从基于课堂走向超越课堂;“发展性”理念下的评价改进,从指向知识走向指向核心素养.

摘要：在一次送教活动中,笔者执教了苏科版初中数学七年级下册的综合与实践课《拼图•公式》.本文以这节课的教学为例,就数学综合与实践活动中促进学生学习的策略方法谈些认识.一、选择综合性的目标内容综合与实践是在数与代数、图形与几何、统计与概率的基础上新增的数学课程内容,它基于且服务于其他三大内容的综合应用和实践探究,但又区别于这三大内容中学习具体知识的探究活动.数学综合与实践活动的设计,无论是目标的确定,还是内容的选择。

摘要：单元教学是一种基于系统思维和整体视角的教学创造,它对培育学生的核心素养具有重要意义。文章以“锐角三角函数”的教学为例,详细阐述了数学学科设计和实施单元教学的策略。既介绍了对教学目标与内容、教学活动与方式、教学过程与评价等进行系统规划、整体设计的思路和策略,还介绍了“总-分-总”式单元教学的实施路径、基本课型及操作策略。

摘要：初中数学"综合与实践"的有效实施,能培养学生的问题意识、应用意识和创新精神,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。数学"综合与实践"的组织实施,首先要能准确把握其内涵、特征及其教育价值,其次要做好活动设计和指导。在活动设计上,要有基于知识又超越知识的目标追求、基于教材又超越教材的活动内容、基于课堂又超越课堂的活动过程。在活动指导上,要做到问题引领与过程指导、独立自研与合作探究、问题解决与发现创新、总结反思与评价激励等四个结合。

摘要：教材重构是从"教教材"走向"用教材教"的关键,它对教材建设、教师发展、学生成长都有重要意义。初中数学教材重构是数学教师的一种课程创新,一般要坚持遵循课程标准、基于学生实际、体现数学本质的原则。初中数学教材重构的策略有以下三种:调整教材结构,优化教学思路;改造教材内容,创新教学设计;补充教材留白,丰富教学资源。

摘要：基于神经网络的方法计算量通常十分庞大,限制方法在嵌入式场景领域的应用.为了解决这一问题,文中提出基于异构现场可编程门阵列的卷积网络加速器.采用滑动窗并行加速卷积计算过程,可同时处理不同输入、输出通道的卷积过程.同时结合网络量化过程进行8 bit定点加速器设计,降低计算资源的使用.实验表明,文中定点加速器运算速度较快,功耗较小,算法性能损失较小.

摘要：一、教材分析函数是中学数学最重要的基本概念之一,是在数、式、方程、不等式、平面直角坐标系等内容的基础上展开的,同时也是学生后继学习一次函数、反比例函数、二次函数等内容的基础。

摘要：单元整体视角下的数学综合与实践教学,既是推进单元整体教学,促进学生深度学习,发展学生数学核心素养的需要,也是实现数学综合与实践常态化实施的保证。文章以"拼图·公式"的教学为例,探讨单元整体视角下数学综合与实践活动课教学策略:在课程规划上,课时应纳入单元教学的整体设计;在活动设计上,目标内容要指向发展数学核心素养;在活动实施上,要促进学生的深度学习。

摘要：资质测评中心不是一个实体的概念,而是一个过程,一系列步骤,是组织转型中发展员工、进行职业生涯设计中的一个环节。我们在前几期的文章中给大家简单介绍了有关资质的概念以及具体建立资质的方法与技巧,大家对资质有了基本的了解。本期我们用最近为一家企业建立资质模型的案例,进一步介绍资质模型的建立和应用。我们的客户是国际著名的制造型企业,近年来,随着市场竞争的加剧,这家企业在客户满意度方面有一定幅度的下降。经过多方的研究和调查。

摘要：随着城市的日益发展,地下、地上的管线和建筑也随之增加,顶管施工往往会遇到穿越公路、铁路、地下管线、河流、地上重要建筑等特殊地段。这些特殊地段的顶管施工对地面的沉降控制要求更高。本文针对微型顶管下穿棠溪至广州西铁路工程,采用FLAC2D有限差分软件对微型顶管下穿棠溪至广州西铁路时引起的地面变形进行数值模拟分析;结果表明,微型顶管穿越铁路路基时引起的地表变形量是很小的,当左线完成后,地表最大沉降位置位于左线微型顶管正上方,数值为1.97mm,当双线微型顶管完成后地表最大的沉降位置位于两顶管连线中心线的正上方,数值为3.462mm,与现场监测数据较为吻合;考虑到棠溪至广州西铁路的重要性,为了保护铁路的安全运营,在顶管下穿铁路时采取架空防护的保护措施,并结合工程实践取得了较好的效果。