摘要：对于"传统绘画"的认识,千万不能将"临过了"与"懂了"画上等号。这也和读书一样,如果对《论语》《周易》等经典我们能一读就懂,那衡量大学问家的唯一标准是读书的数量。画家对传统绘画的懂,要在他的画里显示出来。如果仅能依样画葫芦地摆出些符号,充其量也只能算懂些皮毛。对于每个画家来讲,"笔墨"是有的,因为这是他赖以表达自己感受的语言。这种"笔墨"语言伴随着他认识的提高,由幼稚走向成熟,由简单趋于复杂,由"传移摹写"的模仿到直抒自己的胸臆,这种缓慢艰难的进程,非亲身经历者是不得而知的。

摘要：元旦前赴杭州观展开会,趁便造访老友伟平兄,在促膝长谈之间,话题未离国画,所得者概有四端,曰辨识明理,借技论道,以史观文,融情味趣,现理其繁英而抉其要者以会同道。子仁记。

摘要：2000年为中南海怀仁堂西厅特约作画《山海汇观》并被收藏;参加由中国美术家协会主办“第八届全国美术作品展览”、“全国首届中国画展览”、“全国中国画展——深圳优秀作品展”、“纪念孔子诞辰2550周年中国画大展”;参加由中国艺术研究院在中国美术馆、江苏美术馆、山东省美术馆等举办“中国新文人画大展”、“中国新文人画5人展”;参加由中国社会科学院、现代美术研究所、《美术》杂志、《中国画》杂志社主办“2001·黄河中国画大展”;参加在中国美术馆举办“水墨延伸——2001人物、山水、花鸟大展”;参加台湾中兴艺术中心举办“桂林山水画大陆名家4人展”。

摘要：张伟平，1955年生，祖籍永福。1984年毕业于浙江美术学院国画系山水专业，获学士学位。1995年获副高教授。1997年毕业于中国美术学院国画系山水研究生专业，获硕士学位，同时留校任教．

摘要：青浦题学平和学校综合馆由游泳馆和篮球馆组成,下部两层采用钢框架结构,上部屋盖采用格构柱-空间管桁架屋盖体系。对屋盖抗侧力体系及截面选取、格构柱与下部结构连接方式等关键技术进行研究。采用SAP2000软件分别建立屋盖单体模型和结构整体模型,并对两种模型在水平和竖向荷载作用下屋盖的内力和变形进行分析比较;同时针对本项目的受力特点,对屋盖整体稳定及关键节点应力等进行多方面的分析。分析结果表明:关键构件应力比不应大于0.85,屋盖其他构件应力比不大于0.90,屋盖在竖向荷载下挠度及风荷载、地震作用下的位移均满足规范要求,屋盖结构体系安全可行,节点连接可靠,现行的设计能够满足设计目标。

摘要：别样的导入可以唤起学生的注意,激起学生的兴趣,开启思维闸门。研究者结合教学中的实践探索,提出情境导入、游戏导入、故事导入、操作导入和活动导入五种有效导入设计方式,让数学课堂的精彩从“导”开始,为精彩数学课堂的构建奠定坚实的基础。

摘要：青浦题学平和学校图书剧场由图书馆、剧场、多功能厅等组成,主体结构采用钢框架结构体系,楼盖采用现浇混凝土楼板+局部大跨钢网架屋盖,楼板采用钢筋桁架楼承板。整体结构存在平面及竖向多项不规则,结合《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)要求,采用三水准、两阶段设计方法,对结构进行弹性和弹塑性分析。分析结果表明:整体结构具有良好的承载和变形能力,能满足“小震弹性,中震可修,大震不倒”的抗震性能化设计目标。对结构的薄弱部位提出了有效的抗震加强措施。针对超长结构温度应力、剧场入口水平大悬挑及图书阅览区大跨度楼盖舒适度、剧院入口悬挑区域施工模拟分析、关键节点应力、声学设计对结构设计的影响等进行了专项分析。

摘要：在语文学科教学中,教学单元和单元教学是分属课程不同层面的术语。教学单元是在学科教学过程中,涉及某个主题的学习模块。它是教学的组织单位,具有“焦点”的多样态组织、整合特质的目标导向及“积极卷入”式的问题情境等特征,对其进行设计,要从主题上聚焦单元内容,从目标上整合单元要素,从情境上凸显学习主体。单元教学是一种经由教学原理发展而来的方法论,其中的“单元”已经发展为一种教学原则和教学理念,在认识上要避免陷入将单元教学窄化或混同于其他概念、理解为单纯的教学技巧或步骤,将单元教学法视为唯一等误区,在实施上要注意其适用的范围。

摘要：配电房智能语音系统以STM32F103RCT6单片机为核心控制器,以LD3320芯片进行语音采集与识别,使用XFS5152芯片播报语音信息的系统,主控模块与PC端经自定义通讯协议完成信息交互对接,并设计运行软件的创新方案。经测试验证,该系统高效、稳定,可应用于配电运维中,让配电系统更加智能化,具有广阔的市场前景及较大推广价值。