摘要：艺术基础教育是高等美术学院重要的教学环节，其教育观念与教学质量直接影响到整个学院的教育质量与发展前景。进入21世纪以来，中国的艺术教育环境发生了全新的变化，当代文化艺术处在不断发展、变革的时期，新的艺术观念、新的艺术形态层出不穷。就此而言，艺术基础教育面临着新的挑战。从外部看，随着美术学院扩大招生，骤增的学生人数所带来的学生素质问题已经对教育质量的提高提出了新的挑战。

摘要：素描课程在造型艺术基础教育中占据着重要位置。从造型艺术的自身规律以及学院艺术教育的发展看,素描、素描教学始终与造型艺术休戚相关:艺术家造型观念的确立、造型能力的培养、艺术想象力的开拓、无不通过素描实践或素描教学来获得。因此,虽然关于是否一定要采取素描教学争议不断,但素描仍然是当前各美术专业院校基础教学中重要的一环。在以往的"名师授业"栏目中,我刊也曾向大家介绍过江南大学等学院的素描教学,这期向各位读者推荐的是西安美院的《素描与体验》课程。作为入学的3周课程,该课程在4年的本科教学中所占的时间并不长,但对学生个体的发展来说却是非常重要的一步,因为正确的造型观念的确立,对造型意义的理解,以至对整个美术学科的理解都从这一步开始。该课程从文艺复兴的经典素描理论入手辨析素描原词意的确切含义,诠释瓦萨里对素描的经典定义,进而以整体观的方式,围绕素描概念涉及的内容设计课程,使学生通过"草图体验"、"形状构成"、"黑白灰构成"三个练习以及最后一幅完整作业,从体验素描与自我、素描与绘画、素描与创造的关系入手,达到认识素描的核心是形式、功能是设计、基本手段是"线条"的教学目的。

摘要：美术学院的造型基础教育,从造型艺术的"博"与"通"入手,建立一个具有广泛适应力和增值空间的造型通识基础教育平台,使不同专业的学生都能以此平台为基础构建自身专业大厦。造型通识基础教育,以"视觉形式"的建构为核心,从历史与当代两个维度展开教学设计,从而使艺术基础教育有效地把经典传统的遗产与当代艺术的精神统一起来,博观约取,培养提高学生的艺术素质与造型基础。

摘要：素描课程在造型艺术基础教育中占据着重要位置。从造型艺术的自身规律以及学院艺术教育的发展看,素描、素描教学始终与造型艺术息息相关：艺术家造型观念的确立、造型能力的培养、艺术想象力的开拓,无不通过素描实践或素描教学来获得。所谓＂素描是绘画、雕塑、建筑三门艺术之父＂意味着素描自身包含有各学科、各画种之间不可或缺的基础因素,对这种共同基础因素的研究是素描教学的核心所在。如果以历史与学科的眼光看,素描之所以被称为造型艺术之父,是因为它通过视觉形式（visualform）这一纽带使众多的造型艺术门类归于统一。康德在《判断力批判》中指出的,＂在绘画、雕刻中,甚至在一切造型艺术中,在建筑艺术、园林艺术中,就它们是美的艺术而言,

摘要：一记忆中与秦腔初次相遇是在大学时代,八十年代西安美术学院还在少陵塬下,面对樊川,晚饭后常和同学散步田间,路边公社的高音喇叭里会传来阵阵的秦腔曲调,时而激越高亢,时而委婉清亮,收工的农民会时不时随附着扯开嗓子吼两声……

摘要：本文从素描教学的基本规律以及造型本体研究出发,提出概念形状在写实素描教学中的重要作用。阐述了概念教学是一切教学实践的基础,概念教学符合造型艺术的本体规律,同时指出了素描教学中概念教学的方法与途径。

摘要：契斯恰科夫对中国美术人来说,可谓久负盛名的大师。契斯恰科夫的素描教学体系曾在很长一段时间内影响和主导着中国高校的素描教学,结果是喜忧参半,众说纷纭。本人通过此次临摹实践和了解才真正发现,我们当初遵循的只是斯大林时代契斯恰科夫体系的"实用简化版",即遗失了古典遗韵的简化版,而对其擅长记忆训练的古典主义教学方法却无缘知晓。

摘要：素描和美术学院有着密切的关系。早在1563年世界上第一所美术学院成立之时,＂素描（Disegno）＂一词就被书写进了美术学院（Accademia del Disegno）的教学内容之中。自文艺复兴以来,素描被视为美术学院的教学基石,素描教学成为学院教育的根本,可以说素描与美术学院有着天然的联系。同样,美术学院对于素描也有着学术精神上的依赖。

摘要：契斯恰科夫对中国美术人来说,可谓久负盛名的大师。契斯恰科夫的素描教学体系曾在很长一段时间内影响和主导着中国高校的素描教学,结果是喜忧参半,众说纷纭。本人通过此次临摹实践和了解才真正发现,我们当初遵循的只是斯大林时代契斯恰科夫体系的"实用简化版",即遗失了古典遗韵的简化版,而对其擅长记忆训练的古典主义教学方法却无缘知晓。