摘要：全局性调控因子Ve A仅在真菌中存在,具有保守性。Ve A参与细胞的多过程调控,包括发育分化、次生代谢、氧化胁迫应答、侵染宿主致毒致病等。文中总结曲霉Ve A的相关调控功能和作用机理研究,以利于防控真菌传播存活及致毒致病措施的设计,促进抗真菌作物的育种,减少作物被曲霉等真菌及毒素污染;还提出进一步开展ve A基因调控功能研究的方向和作为防控真菌污染靶位点的应用策略。

摘要：克隆策略是分子生物学研究和生物制品开发必不可少的工具,生物技术及相关专业的学生应该有扎实的理论基础和足够的应用经验。由于实践机会少,大学生做到学以致用很难。为了让学生更好地掌握克隆技术,我们在基因工程原理课程教学中采用了基本理论+论文案例的课堂教学模式进行克隆策略的教学。通过创设问题任务、拓展知识点,完成克隆策略基本原理和主要方法的课堂教学,使学生全面系统掌握基因克隆的流程和可用方法;通过教师引导的自学、讨论、自教完成应用论文的学习,使学生获得基于克隆策略设计实验的技能和方法选择的技能。教学实践证明,基本理论与论文案例嵌合的教学模式可以弥补课堂学习与实际应用之间的差距,使学生的实验设计技能、解决问题的能力得以提高,逻辑思维的严谨性、缜密性得以培养。

摘要："新冠"疫情暴发凸显基因工程技术对社会经济的重大影响,基因工程离我们的生活越来越近。"新冠"疫情下,为了让学生更好地完成"基因工程"课程的居家学习,我们采用了基础知识微课自学(Small Private Online Course,SPOC)+案例应用课堂剖析(Tencent Instant Messenger,QQ)+管理拓展课后互助(QQ群)+疑难问题实时解答(QQ群)的跨学科教学模式开展在线教学,通过问题引入、真实情景剖析、跨学科拓展完成了课程基本原理和主要方法的教学,使学生掌握了基因研究的基本方法、基因表达流程、基因技术应用及安全管理相关的知识。通过思考新型冠状病毒肆虐情境下如何防控,帮助学生明晰了学习目的,提高了跨学科学习的兴趣;通过新型冠状病毒核酸检测的真实情景问题和组织实施由目标设计过程、确定方法、学习课程知识,进而掌握不同学科知识应用技能的跨学科教学活动,提高了学生将基因操作技能与专业技能融合解决实际问题的能力。教学实践证明,基础自学+案例剖析+互助拓展+实时答疑的跨学科在线教学模式,可以顺利完成课程教学任务并获得与传统课堂教学等同的效果;分析案例识别问题→设计方案解析过程→确定方法归属学科→学习知识获得技能→建立方案实现目标的跨学科教学方法,既让学生获得了专业技能与基因操作技能协同解决实际问题的经验,又培养了学生的跨学科思维和整合能力。

摘要：利用Pro/E软件对XP300-3型旋喷泵进行建模,利用Fluent 6.1对整个内部流场进行数值模拟.模拟结果表明,腔体内流体的速度随半径增大而增大,腔内的流体随腔体做刚性运动,腔内流体的旋转角速度是腔体旋转角速度的0.95倍.根据转子腔内液体的运动规律和连续性定理,推导出计算集流管进口尺寸的公式,利用该公式设计的集流管与传统公式设计出的集流管进行模拟计算对比,前者性能更好.

摘要：为解决海上油田低产井人工举升设备检泵周期短、开采效果较差等问题,设计开发了适用于海上油田的往复式潜油电泵系列产品。通过对钻完井资料、油藏数据等分析计算,对往复式潜油电泵产品进行合理的选型设计,以满足海上油田正常生产需求。

摘要：针对海上应用的常规电潜泵,存在电高效区范围窄,大排量扬程偏低等问题,开展宽幅电潜泵叶导轮数值模拟及运行特性分析。结果表明,应用Ansys软件可获得叶轮和导壳内部压力场和速度场分布规律,内部流场稳定,宽幅叶导轮性能良好,可指导水力模型设计,对宽幅电潜泵的结构开发具有指导意义。

摘要：对传统离心泵叶轮复杂的设计过程,提出一种基于计算机软件CFturbo的设计方法,CFturbo操作简单,设计思路清晰,便于实体的生成。介绍了CFturbo的设计流程,建立三维模型,并且展示了计算机软件在泵设计中应用的可行性。

摘要：为实现叶导轮压紧工艺机械化替代手工操作,规范宽幅叶导轮标准压紧力矩,设计开发宽幅叶导轮压紧工艺的实时扭矩采集系统。通过扭矩采集系统,对宽幅叶导轮的压紧力矩进行测试,分析其变化规律,以确定宽幅叶导轮标准压紧力矩,为机械化压紧叶导轮提供技术支持。

摘要：水工保护是长输管道建设的重要环节,是管道后期运行维护过程中经常需要重视的地方,在长输管道经过的高山峡谷地段,水工保护做不好,每年汛期,管道都会不同程度的出现一系列问题。本文以中缅油气管道设计时提出的一些水保措施为实例,分析了管道遭受水害的基本现象及原因,提出管道在高山峡谷地段常用的水工保护措施,为大型油气管道水工保护设计提供可靠的依据。