摘要：我们看到一幅好的风光艺术照时常常会发出赞叹.为什么风光摄影是以客观存在的真实景物为创作对象,可拍出来的照片却比真的更美更动人呢?这是因为拍摄山水风光决不是为了表现泥土、石块、山丘或水文等地理环境说明图,不是对客观景物简单、机械的记录,而是经过作者的选择和取舍,倾注作者主观的感情,去表现山水的气势和神貌,去突出它美的部分和美的瞬间歌颂祖国的绵绣江山,唤起人们对大自然的爱,也就是说赋予了作品一定的意境.这种意境,即是"情景交融"、"寓表于景",使读者或观众通过作品引起联想,在思想感情上受到感染,这就是艺术风光摄影的魅力所在.

摘要：自主学习是远程教学中的一种重要的学习方式,自学型远程教学系统是一种基于自学模式为主的远程教学系统。本文主要从系统环境、系统的软件结构两个方面来阐述自学型远程教学系统的设计。

摘要：宁夏贺兰山东麓是国内外知名的中国最佳酿酒葡萄和葡萄酒产区之一,每年所得葡萄籽数量十分可观,其中葡萄籽中的酚类含量丰富。采用蛋白-单宁沉淀法为测定方法,以贺兰山东麓三个产区发酵后的脱脂葡萄籽为原料,对总酚含量进行提取工艺研究。利用超声波技术辅助丙酮进行溶剂提取,以料液比、时间、溶剂溶度三个因素为考察指标对脱脂葡萄籽中总酚提取进行单因素实验,并在单因素实验结果的基础上进行正交实验设计L9(33)。通过正交实验结果,确定脱脂葡萄籽中总酚的最佳提取工艺条件:料液比(g/mL)为1∶10,时间是45min,丙酮浓度为80%。提取3次,在此优化条件下三个产区脱脂葡萄籽中总酚含量分别是:玉泉营产区为26.017mg/g,青铜峡产区为23.740mg/g,红寺堡产区为18.959mg/g。

摘要：蒙太奇手法是在影视制作中把分切的镜头组接起来的手段,而随着时代和科技的不断发展,动画与电影越来越相近,蒙太奇手法的运用对动画质量有着举足轻重的影响。首先在调查蒙太奇手法在各种动画设计上的应用后,尝试从多种角度探究动画与蒙太奇手法的应用的特征。其次,通过几个动画作品,剖析如何让蒙太奇手法合理的在动画设计上运用。以此,为中国的动画产业的发展略尽微薄之力。

摘要：以"赤霞珠"葡萄为试材,采用单因素三水平设计方法,研究了葡萄的叶幕高度对叶幕微气候的影响,并分析了微气候的改变对葡萄酒品质的影响,为贺兰山东麓产区葡萄的优质生产栽培提供参考依据。结果表明:不同处理的叶幕内层光照依次为1.2m>1.5m>1.8m(指叶幕高度,下同);葡萄成熟期间不同处理的月平均气温日较差依次为1.2m>1.5m>1.8m;不同叶幕高度处理对葡萄的总糖含量、pH影响不显著,总酸含量随叶幕高度的增加而降低;不同处理葡萄酒单宁含量依次为1.5m>1.2m>1.8m,且1.5m处理比1.2、1.8 m处理高出200、230 mg·L-1,不同处理葡萄酒总酚含量依次为1.2m>1.5m>1.8m,花色苷含量依次为1.5m>1.2m>1.8m。综合考虑叶幕微气候、葡萄、葡萄酒品质指标,1.5m处理能提高"赤霞珠"葡萄及葡萄酒的品质,适宜在宁夏产区推广。

摘要：通过查阅大量文献,构建出微课程设计模式,在设计模式的基础上总结微课程开发流程。分析移动学习和微课程的特点,设计出了基于微信公众平台的微课程模式。在此基础上,针对目前学习者的学习特点,以中学英语教学为例,制作出《现在进行时》的微课程,然后将该微课程发布到微信公众平台,学习者通过关注微信公众号进行该内容的学习,并通过微信群实现互动交流。

摘要：“互联网+教育”是一种新型的教育模式,大学生通过利用互联网进行在线学习时,需要理解哪些是影响学习者接受的关键性因素,对提高学习者接受度有重要作用。基于UTAUT模型,构建了大学生在线学习影响因素的研究框架,框架包括6个自变量、2个因变量、3个调节变量,并根据研究变量设计了问卷。采用SPSS 24.0进行数据统计分析,研究结果表明:大学生在利用互联网进行在线学习时具有较高的普适性,不同性别、不同专业在进行在线学习时各个影响因素上表现出显著性差异;大二与大四的学生在绩效期望中表现出显著性差异,感知自我效能、绩效期望、社群影响对行为意愿的影响权重的占比较高,感知自我效能、绩效期望、配合情况对学习满意度的影响权重占比较高。最后,根据研究结果提出相关的建议。

摘要：随着大学生就业形势的严峻化,用人单位对实践操作能力要求的提高,各大高校开始逐渐加强对学生的实践教学。文章通过对项目实践教学法的研究,以教育技术学专业为例,探讨了开展项目教学法的条件及实施步骤,进而对项目教学法在高校实践教学中的应用提出建议。

摘要：首先论述了混合式学习的概念、层次和教学过程,阐述了MOOC及其特点,分析了基于MOOC的混合学习策略。然后,以黄石地区中学信息技术课程为研究对象,采取对照实验法,以基于"学堂在线"的翻转课堂为例讨论了混合学习策略的设计及教学实践,来比较研究基于翻转课堂的混合学习策略,实践表明该策略能较好地激发学生学习的兴趣和热情。