摘要：随着数字技术的发展,动画在影视作品中的运用越来越广泛,前所未有地拓展了影视作品的表现空间和表现能力.

摘要：抖音平台的“创作者学习中心”是由官方邀请头部达人,以系列短视频的形式分享其创作经验的学习互动模块。通过对该模块191条选定样本进行内容分析发现:达人在短视频创作中通常利用激发情感共鸣、塑造IP人设等技巧吸引用户观看,追求完播率和转评赞数据。这种充满个性特色的创意劳动,表面上是主体意识下的自由创作,看似是在为自己劳动,但是其劳动模糊了工作与娱乐的界限,内化了新自由主义工作伦理,以主动的自我剥削取代了强制性的他人剥削,实现了自我规训,实则是在为平台创造价值,本质上仍没有摆脱平台隐蔽的控制和剥削。为平台劳动和为自己劳动的目标一致性,掩盖了达人主动的被俘及与资本同谋将用户纳入平台资本积累和再生产的过程,遮蔽了平台的数字化、虚拟化的监管与弹性劳资关系。同时,平台的权力在隐匿的控制中不断扩张的事实值得警惕。

摘要：近年来,视听创作从视听语言艺术下沉为全民短视频的娱乐喧嚣,沉迷问题日渐突出。沉迷的归因不能只局限于短视频视听艺术的张力、用户缺乏自制力和社会环境因素,而忽视了平台主体。实际上,平台通过产品设计与制造合意诱导着用户沉浸其中,以创作指导为表象对用户的内容生产进行规训,体现出平台对用户的控制。用户沉迷其中以玩乐为动力生产的数据、作品及用户的社交关系,被平台俘获用于商业变现。沉迷问题映射出短视频平台以盈利为核心的商业本质,其控制与俘获的权力运作对社会公共传播、意识形态安全以及社会审美造成潜在威胁。

摘要：电视节目的名称是电视节目内容的集中体现和概括，是吸引受众注意力的要素之一，电视节目的命名与电视创作一样，也是一种艺术创作活动，有其独特的艺术追求和技巧。

摘要：在初中英语阅读教学中，缺乏难度和梯度的阅读理解题目影响了阅读的效果。在阅读课中可设计四类阅读理解题目：直截了当的问题、思考寻找的问题、作者和你的问题以及自己解答的问题。这些问题由浅入深，引领学生从文章内容理解的浅层次阅读开始，逐步深入文章，与文本和作者进行对话交流，形成自己的观点、想法等，从而有效提高学生的阅读能力。

摘要：如果说19世纪的教育是知识教育,20世纪的教育是技能教育,那么21世纪的教育则是人格教育。教师是人格教育活的教材,教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。现代教育家夏丐尊先生在谈到著名教育家、艺术家李叔同时曾说过:“李先生教图画、音乐,学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的原故。因为他教图画、音乐,而他所懂得的不仅是图画、音乐;他的诗文比国文先生的更好。

摘要：电视电影,是指专门用于在电视上播放而制作的电影,它坚持了电影的叙事风格和美学特征,按电影的艺术规律拍摄,重在人物的塑造,注重导演的风格化和意境.它在制作和放映的方式与影院电影有所不同,在技术制作上和艺术审美标准上要符合电视播放要求.电视电影探索将电影与电视的媒介特性相结合,使电影得到了一种新的传播载体,电视也获得了新的艺术营养.

摘要：媒介素养是指人们获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力，它体现了媒介素养的四个要素——获取信息，分析信息，评价信息和传播信息。在信息社会中，几乎没有人在生活工作中不依赖媒介所提供的信息。为了更好地获取信息，人们必须对媒介有所了解，知道在特定的媒介上获取相关的信息。尤

摘要：算法与程序设计课程是中小学培养学生计算思维的主要方式,在教学中普遍采用样例教学法,并以能达到良好的算法迁移为检验目标。然而,教学实践和研究中的程序样例设计多从编程语言的语法语义出发,围绕代码的组织展开讨论,缺乏问题解决过程和策略两方面的整合。基于此,文章提出面向计算思维培养的算法学习过程导向样例模型,并通过实证研究检验其对算法迁移的效果。研究发现,面向计算思维培养的算法学习过程导向样例能够有效促进学生的算法迁移绩效,且相对于子目标样例对低计算思维学生的远迁移绩效有显著的促进效果。此外,文章还针对结果提出程序样例设计建议,以期为计算教育和算法教学资源设计提供参考。

摘要：电视电影，是指专门用于在电视上播放而制作的电影，它坚持了电影的叙事风格和美学特征，按电影的艺术规律拍摄，重在人物的塑造，注重导演的风格化和影片的意境。它的制作和放映方式与影院电影有所不同，在技术制作上和艺术审美标准上要符合电视播放要求。