摘要：在企业的招聘过程中,对应聘者展开背景调查非常重要,否则很容易在双方订立劳动合同后因发现应聘者提供了虚假信息而产生纠纷。我国现行的劳动法律制度和最新的劳动合同立法动向更加重了企业背景调查的必要性。

摘要：天然饲料添加剂糖萜素的提取以山茶籽榨油后的油茶饼粕为原料,甲醇为溶剂配体积百分比浓度水醇进行单因素试验,研究甲醇、乙醇不同种类水醇、甲醇水醇浓度、喷淋雾化提取液固比、环境温度、提取时间、物料提取次数对油茶饼粕提取糖萜素得率的影响。结果表明,油茶饼粕中天然饲料添加剂糖萜素提取工艺采用甲醇作为提取溶剂,水醇体积百分浓度为70%,70%的水醇与油茶饼粕的液固比为12∶1,80℃下喷淋雾化1次,提取1 h,糖萜素得率28.98%,是最佳生产工艺条件。糖萜素产品的技术指标符合饲料添加剂糖萜素GB/T 25247—2010的国家标准。

摘要：为研究油茶皂苷对蛋鸡蛋品质以及对肉鸡生长性能的影响,本试验分别选取了900只32周龄蛋种鸡和900只14日龄肉鸡,随机分成3组,每组3个重复,每个重复100只。三个处理分别添加0(对照组)、300、500 mg/kg油茶皂苷。结果表明:(1)油茶皂苷可以提高蛋鸡的鸡蛋品质,并且添加500 mg/kg油茶皂苷对蛋品质的提升效果优于300 mg/kg;与对照组相比,500 mg/kg油茶皂苷组鸡蛋的平均蛋重减少了1.43%,蛋形指数、蛋比重、蛋壳强度、蛋黄颜色等级、蛋黄比率、哈氏单位分别增加了4.65%、0.92%、2.25%、22.61%、9.06%、2.77%;(2)油茶皂苷对改善肉鸡的生长性能有显著效果,与对照组相比,500 mg/kg油茶皂苷组肉鸡的平均日增重、平均日采食量分别增加了9.79%和2.49%,死淘率降低了30.51%。

摘要：以《区域卫生管理平台技术的规范》和《医疗数据集标准》为基础,统一院内现存的医疗数据格式,兼容历史数据,生成符合标准化文档的数据集,为区域医疗信息共享建立一套基于标准体系与质量评价的医疗信息管理平台,为今后的医院等级评审提供了大数据支持。

摘要：目的通过对新疆维吾尔自治区住院医师客观结构化临床考试（OSCE）的考官进行短期培训，了解开展OSCE的需求与可行性，为进一步推广OSCE应用于全科住院医师能力评估提供依据。方法2016年3月对参与新疆维吾尔自治区首届全科规范化培训住院医师结业考核的60名考官进行为时半天的集中培训，培训前后采用自行设计的调查问卷了解OSCE的认知情况及培训需求，并评价培训效果。结果培训前78．3％（47／60）的考官知晓OSCE，49名（81．7％）对其概念有所了解，44名（73．3％）对OSCE的实施步骤有所了解，21．7％（13／60）曾参与过OSCE，95．0％（57／60）的考官希望了解“如何实施OSCE”。培训后60名考官对OSCE的6个考站（病史采集、体格检查、病史书写、病例分析、临床操作、医患沟通）考核项目及实施方法的完全理解和基本理解的比例均超过90．0％。90．0％以上的考官认同OSCE在评价住院医师临床能力方面的优点。对于培训的时间、内容、方式总体满意度较高，均超过70．0％。结论考官认同OSCE在评价住院医师临床能力方面的优势，有较强的参与意愿，短期培训具有一定效果与可操作性。

摘要：就医学生医患交流教学中标准化病人（standardized patient，SP）病例设计和培训、教学目标和要求的制定以及SP运用于教学实践的方法等相关问题进行初步探讨，并对SP应用于医患交流教育中的经验与问题进行总结。

摘要：油茶皂苷是从油茶饼粕中提取的三萜类皂苷复合物,由疏水性的三萜皂苷元和亲水性的糖体以及有机酸三部分构成,具有抗菌抗病毒、鱼毒溶血、抗渗消炎、生物激素样等生物活性。文章阐述油茶皂苷的理化性质及生物活性,并综述油茶皂苷在畜禽养殖生产中的应用。

摘要：研究油茶皂苷对荷斯坦奶牛瘤胃功能微生物调控的影响,选取36头2岁1胎产奶量为35.57~37.34 kg的奶牛,随机分6组,每组6个重复,对照组饲料不变,试验组饲料添加油茶皂苷为800 mg/kg,预试期10 d,正试期90 d,测定荷斯坦奶牛干物质采食量、产奶量、乳成分和瘤胃液挥发性脂肪酸、氨态氮、微生物蛋白、乙酸、丙酸、丁酸、微生物等含量指标水平。研究结果表明,荷斯坦奶牛饲粮中添加800 mg/kg油茶皂苷浓度能够改善瘤胃环境中微生物环境,促进溶纤维素乳杆菌属、溶纤维运动杆菌属、产琥珀酸类杆菌属、反刍甲烷杆菌属、牛链球菌属、白色瘤胃球菌属的生长,增加瘤胃对蛋白质、纤维素等营养物质的分解利用效率,提高荷斯坦奶牛的产奶量,增加4%标准乳量在牛奶中的比重,调控牛奶中乳蛋白质、牛奶乳体细胞数的含量,提高牛奶的品质。

摘要：目的评价已建立的全科医生规范化培训社区教学基地师资准入标准的实际应用效果。方法根据课题组前期研究阶段制定的“全科医生规范化培训社区教学基地师资准入标准”设计调查问卷，2014年9—10月采用典型抽样方法抽取上海市56家社区教学基地正在从事全科医学教学工作的师资共583名进行自评问卷调查，从职业素养、基层医疗工作能力及教学能力3个方面对社区师资进行综合评估。结果回收有效问卷505份（86．6％）。受访师资对于职业素养这一大类指标具有较高的认同度，80．0％以上的社区师资表示完全具备这些职业素养。在基层医疗服务能力方面，81．4％（411／505）的社区师资完全具备高血压管理的知识和技能；79．8％（403／505）和69．5％（351／505）的师资完全具备2型糖尿病、冠心病管理的知识和技能；对于管理社区癫痫、甲状腺功能减退和慢性心理疾病的知识、技能的完全掌握率则均低于40％；75．4％（381／505）的社区师资完全掌握现场急救的原则，能正确有效地实施心肺复苏；仅有24．8％（125／505）的师资完全具备“结膜异物、鼻腔异物的基本处理”能力，34．5％（174／505）的师资完全掌握“清创和洗胃技术”。师资教学能力普遍较低，对教学方法的掌握不够，仅有48．5％（245／505）和40．2％（203／505）的社区师资能“结合临床实践开展病例讨论”和“结合临床实践开展以问题为导向的教学”。来自城区、市郊结合部及郊区的师资在职业素养及医疗工作能力方面的评分差异无统计学意义（均P〉0．05）；但教学能力上，市郊结合部师资在“运用适当的教学方法”（F=3．45，P=0．033）、“每月对学员的学习情况做出评估与反馈”（F=5．14，P：0．006）及“保证每周至少4h的带教时间”（F=4．96，P=0．007）这3个指标的评分，高于其他2个区域。结论全科医学社区教学基地师资在职业素养及基层医疗工作能力方面已基本符合师资准入标准，但教学能力有待提高，应加强对其教学能力的培训。

摘要：目的调查上海市社区全科医生教学能力现况,分析影响教学能力的因素,为今后提升社区全科师资教学能力提供参考。方法本研究为横断面研究,2017年1—2月,采用分层按比例整群抽样方法抽取上海市社区卫生服务中心,对其中有带教经历的全科医生进行问卷调查。在他人研究和《关于建立全科医师规范化培训师资标准的建议》的基础上自行设计上海市社区全科医生综合能力自评调查表,内容包括一般情况和教学能力2个方面,后者包括教学素养和教学技能与实践两个一级指标。统计得分情况并采用单因素、多因素回归分析教学能力的影响因素。结果研究抽取了116个社区卫生服务中心的1138名全科医生,其中63.6%(724/1138)在教学基地工作,78.5%(893/1138)参加过全科师资培训。教学能力总得分38.00(30.00,40.00)分,教学素养评价中,"对教学工作的兴趣"条目得分为(3.46±0.80)分,其他问题回答为"是"的比例为75%~80%;教学技能与实践评价中,"多种教学方法的应用情况"得分最低为(3.78±0.72)分。多因素分析提示工作5~19年[5~9年:OR=7.14(2.47~11.81),P=0.003;10~19年:OR=5.32(1.30~9.33),P=0.009]、所在社区是教学基地[OR=13.23(9.88~16.57),P<0.001],参加过全科师资培训[OR=17.76(13.80~21.71),P<0.001]的全科医生教学能力得分较高。结论上海市社区全科医生教学能力主要的问题在于缺乏教学的兴趣和积极性,对教学方法掌握不足,今后应加强教学方法的培训。