摘要：以“酶”的相关内容为例,对人教社2019年版普通高中《生物学·必修1·分子与细胞》和东京书籍出版社《生物基础(2018版)》中的插图进行对比分析,试图挖掘日本教材中的优质教学资源,并结合我国教学实际情况提出合理的教学建议,供教育研究者和一线教师参考。

摘要：阐述生物学教学中渗透中华优秀传统文化的必要性,并提出具体的渗透策略:基于教材,挖掘中华优秀传统文化;丰富课堂教学内容,认同优秀传统文化;创设多种传统文化教育途径。以中华优秀传统文化为导向,根据生物学知识与传统文化的结合点,让学生从诗词歌赋、古代科技成就和经典书籍等传统文化中汲取精神“营养”,涵养社会主义核心价值观,提高文化自信,实现素质教育培养人才的目标。

摘要：以2019年人教版《生物学·必修1·分子与细胞》和美国麦格劳-希尔公司出版的高中主流理科教材《生物·生命的动力》第2版为研究对象,以“细胞的结构和功能”知识板块为例,从栏目设置、编写思路、习题3个方面进行对比分析。美版教材的部分栏目设置和习题类型相较于人教版教材丰富多样,两版教材的编写思路各具特色,在新课改的要求下,合理借鉴美版教材中的优质内容,为我国高中生物学教学的改进提供参考。

摘要：目的为了同时提高留学实习生及规培生的双语医学知识,创新设计了留学实习生教育的新“1+1+1+1”模式并在内科推行。方法选取2018年6月—2019年6月在我院实习的临床医学专业留学实习生共20名及符合标准的结对同性别内科规培生共20名为研究对象。根据学号顺序将留学实习生分为A,B两组。A组为普通结对制,B组新“1+1+1+1”模式即1名留学生辅导员+1名留学生导师+1名结对规培生+1名留学生,成绩独立排名,禁止交流。结果B新“1+1+1+1”模式组的结对规培生及留学生双语医学基础考试成绩均显著高于A组普通结对组,差异有统计学意义(P<0.05)。B新“1+1+1+1”模式组留学生的按时出勤率、学习及生活满意率均显著高于A普通结对组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新“1+1+1+1”模式能够同时提高内科留学实习生及规培生的双语医学知识,提升留学生出勤率及满意度。