摘要：大兴安岭东部林区经过四十多年的开发与建设,冻土生态环境已遭到严重的破坏。文章通过对大兴安岭林区冻土类型、特征的阐述,提出冻土生态环境保护对策。

摘要：文章从大兴安岭东部林区森林防火现状出发,分析了目前森林防火工作存在的问题,进一步论述了森林防火工作的建设内容,最后提出了发展对策与措施。

摘要：远区非严重故障情况下,双馈风力发电机组的转子绕组仍由变频器进行励磁。因此,故障期间变频器的励磁调节特性将对DFIG的故障电流特性造成很大的影响。本文分别对设计成典型I型系统和典型II型系统的RSC转子电流内环的动态响应特性进行了分析,并得到了计及励磁调节特性影响时转子绕组故障电流的简化计算模型。以此基础,对非严重故障期间DFIG的故障电流进行了研究,得到了其解析表达式。数字仿真结果证明了理论分析结果的正确性。

摘要：以大连老虎滩T构-系杆拱组合体系桥方案为背景,对改变上部结构与桥墩之间连接方式以及钢混主梁结合处连接方式形成的各种体系进行静、动力性能比较,研究此类桥梁的受力特点,探讨各构件对整体结构受力的影响,为优化结构设计提出合理的建议和参考。分析结果表明:和其他桥型相比,T构-系杆拱组合体系各构件之间的布置以及内外部连接方式都比较合理,结构受力性能在同类桥梁中具有竞争力,合理选取结构设计参数可以有效提高体系的静、动力性能。

摘要：小学教育是九年义务教育的开端,是儿童由接受启蒙教育转为接受正规教育的重要过渡阶段。在媒体受众日渐低龄化的当今社会,开展小学阶段的媒介素养教育能够在公民接触媒体的初期,就有计划地培养其高效、规范以及文明使用媒体的能力与意识。这对于公民媒介素养的形成与发展是十分有益的。该研究以我国部分地区小学生作为研究对象,在详细了解当前我国在校小学生的媒介素养基础以及小学媒介素养教育实施的具体情况的基础上,结合对于世界范围内部分媒介素养教育实施较为成熟的国家和地区成功经验的总结与借鉴,设计出基于公民教育视角的我国小学媒介素养课程标准与课程目标,以期为我国公民媒介素养教育体系下,小学阶段媒介素养教育的规范化发展提供依据。

摘要：教师的信息技术应用行为对于提升教学绩效至关重要,因此有必要对影响教师信息技术应用行为的因素进行深入分析。该研究采用混合研究设计,基于相关理论模型开展质化研究,构建教师信息技术应用行为影响因素理论模型,并通过量化实证研究进行了模型探索与检验。研究结果表明,群体影响、绩效预期、便利条件、教学具体内容以及已有技术应用体验都能够在不同程度上影响教师在教学中应用信息技术。其中,群体影响、应用意向和态度对应用行为具有较高的影响力。在此基础上,研究提出了具有较高可操作性的教师教育实践策略。

摘要：根据复杂同塔线路的结构特点和保护分析要求,以PSCAD为核心,提出了一种适用于复杂同塔结构的线路仿真模型构建方法。基于MATLAB环境建立专用软件模块,实现故障条件自动切换及PSCAD软件的循环调度控制。对仿真数据预处理和保护功能模块进行了设计。基于上述工作,开发了一套复杂同塔线路保护动作特性分析软件。工程应用实例验证了该软件的有效性和正确性。

摘要：研究了单承载面连续梁抛物线拱组合体系桥在竖向均匀荷载作用下的侧倾屈曲问题,首次用能量法推导了连续梁拱组合体系桥侧倾稳定计算的实用公式,并提出了边跨效应影响系数.将公式计算结果与有限元结果进行对比,验证了实用计算公式的正确性.研究结果表明:提出的实用计算公式比较全面地考虑了影响连续梁拱组合体系桥侧倾稳定的因素,具有足够的精确性,使用简洁方便,对同类桥型的初步设计有很大的指导意义;同时表明边跨有利于桥梁结构的稳定,且在合理的边中跨比范围内增大边跨可进一步提高桥梁结构的侧倾稳定性.

摘要：目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思维的培养带来了革命性的变化。《2017中国STEM教育白皮书》的发布、"中国STEM教育2029创新行动计划"的启动无疑成为了我国助推STEM教育的开展与相关产业快速发展的巨大动力。国际上,科学教育与教育技术相关领域的专家学者普遍关注STEM教育的基础理论研究与实践路径研究,着眼于STEM教育的课程内容设计、人才培养目标、教师因素与环境因素对教学效果的影响、STEM教育相关产业发展等诸多问题。尤其是在STEM教育、科学教育过程中如何基于有效的问题情境设计课程活动、怎样利用与开发相关教育资源、如何树立学生正确的科学观等成为了教育实践中的新课题与新挑战。Samson Nashon博士是不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)课程与教学论专业(Department of Curriculum&Pedagogy)教授、科学教育(Science Education)系主任,主要从事有关STEM教育和科学教育的教学方法与学习方法的相关研究。Samson教授关注科学教育过程中的学生的元认知与学习,并以建构主义理论为指导在科学教育的教学法、研究的设计与方法、教师教育等多个方面取得了丰硕的研究成果。他曾受邀在各类国际学术会议上发表科学教育主旨演讲20余场,发表学术论文100余篇,出版数部关于科学教育的教材、专著,如:Contemporary Science Teaching Approaches:Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Revision mathematics for primary teacher education(1996年)等。现主持20余项加拿大社会科学和人文研究委员会(SSHRC)、不列颠哥伦比亚省教育厅、不列颠哥伦比亚大学(UBC)各级各类项目,从事技术基础下的科学课程教学实践、理解跨情境学习、学生的科学话语认识方式等问题的研究。在本次访谈中,Samson教授从STEM与科学教育的关系、STEM环境设计因素的作用、STEM教育中的教师、STEM开展的关键策略、加拿大STEM教育研究开展状况等问题与我们进行了深入交流,着重介绍了STEM教育的情境设计策略与实践情况,对相关教学资源的建设与使用方法进行了探讨。以期为我国STEM教育的开展提供理论参考,为科学教育的开展与实践提供了可实施化路径。

摘要：对链霉素发酵培养基的配方进行优化,以提高发酵产物链霉素的效价。用Minitab软件的试验设计功能对培养基的配方进行因子及水平设计。先后通过Plackett-Burman设计、最陡爬坡实验和响应面法中的中心复合实验对实验数据和结果进行统计分析,并利用软件中的优化器获得最优设置,进行验证试验,与未优化之前进行比较。实验设计初始进行的发酵实验的平均效价为2 921.08 u/m L。经过设计与分析、调整与优化,以确定的最优培养基配方进行实验,结果显示链霉素的平均效价为3 346.50 u/m L,提高了425.42 u/m L,提高率为14.6%。实验稳定性好,具有可重复性。利用Minitab软件的试验设计功能进行链霉素发酵培养基的配方设计与优化取得了良好的效果。