摘要：卓越工程师培养过程中,产教融合有效机制的设计及运行是缓解人才培养“两张皮”、提升工科生培养质量的有效路径。为探索产教融合人才培养的有效方案,本研究选取了17个产教融合人才培养典型项目进行扎根分析,发现“学科属性”“企业属性”和“企业参与程度”是产教融合人才培养重要的“项目动因”,基于该动因的不同组合,产教双方需要对“学业指导”“资源共享”“平台建设”等“项目举措”进行有机设计,进而达到提升“培养成效”的目的。进一步地,结合制度理论,研究发现要素的制度化程度极大程度上影响产教融合人才培养成效,包括学业指导制度化程度、资源共享制度化程度和平台建设制度化程度等,且发现了要素间的组态效应。研究建议:面向卓越工程师培养,产教双方应主动回应产教融合人才培养的多种需求实施分类发展,围绕主导目标甄选产教融合人才培养的合作伙伴,建设开放型组织推动多层次产教融合人才培养良性合作机制的形成等。

摘要：产教融合是落实国家关于教育和人才改革发展重大决策部署的重要行动,是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的关键举措.选取国家、省级、市级不同层面的产教融合人才培养相关政策文本,分析政策主体、政策工具使用情况等内容,研究发现,当前产教融合过程中多主体特征仍不显著,政策工具的类型及其实施方式多样化程度不足,高校和科研院所的作用仍待加强.未来政策应着眼于加快推进产教融合人才培养的战略研究和顶层设计,完善产教融合多主体人才培养协同体系建设以及健全产教融合人才培养的保障体系.

摘要：随着经济社会迅速发展,对于人才综合素质的要求逐渐提高,高等院校的学生综合评价体制面临不断挑战与变革。针对这一现象,结合大学生素质拓展计划的初步实践,本文给出了一种新设计思路：不事先人为设定评价标准,而是通过信息技术手段,建立基于大学生素质拓展认证的管理信息系统,客观展现大学生在校园＂第二课堂＂的素质发展历程——形象称之为＂可视化大学生活＂。同时在系统设计上接纳各种评价机制并存,发挥各种评价标准对个人产生的导向作用。整个系统设计不仅仅出于学生评价的需要,而是在人力资源开发、考察和认证的高度,为大学生素质拓展提供助推作用。

摘要：滇西那俄铍矿床是近年评价的小型稀有金属矿床,矿体主要为石榴子石钠长石化花岗伟晶岩脉,赋存于二长花岗岩中。矿体长100~1150 m,厚度0.43~3.70 m,w(BeO)为0.007%~1.790%,w(Ta_(2)O_(5))为0.0032%~0.0533%,w(Rb_(2)O)为0.041%~0.317%。有用组分以铍矿为主,共伴生钽、铷矿;少数矿石以钽矿为主,共伴生铍、铷矿。矿石矿物以绿柱石、铌钽铁矿、白云母、钾长石为主,区内最明显的找矿标志是含绿柱石伟晶岩,其次是含石榴子石钠长石化伟晶岩。电子探针分析显示:绿柱石属于无碱绿柱石-低碱绿柱石,分子式为Be_(2.8928~2.9481)AI_(1.9766~2.0225)Si_(6)O_(18);云母中w(Li_(2)O)为0.5001%~2.4279%,w(Rb_(2)O)为0.7303%~2.3042%,属白云母—多硅白云母—富锂多硅白云母;钾长石中含有较高的w(Rb_(2)O),为0.4861%~1.0334%,分子式为K_(0.8932~0.9713)[Al_(1.0013~1.0151)Si_(2.9809~2.9990)O_(8)];石榴子石能谱谱系以发育Mn、Fe双峰为特征,以锰铝榴石(Spe)和铁铝榴石(Alm)为主,锰铝榴石体积分数达67.02%~69.07%,属岩浆成因锰铝榴石。本区Be元素主要赋存于绿柱石中,Rb元素赋存于钾长石和白云母中,Li元素赋存于白云母—多硅白云母—富锂多硅白云母中。白云母和绿柱石成分显示那俄地区花岗质岩浆初始Li并不富集,在伟晶岩演化晚期岩浆中高度富集F-Li流体活动是该地区稀有金属异常富集的重要因素。

摘要：针对复杂电缆装配,局促区域电缆装配,高压、刚度大电缆的装配,以及下厂装配模式等存在于通信卫星电缆数字化装配验证的4个方面主要问题。文章提出面向装配与验证设计(Design For Assembly and Verification,DFAV)的电缆网数字化研制方法,将装配、验证工作提前,开展协同设计工作。该方法包括四个部分,针对复杂电缆设计装配工作,提出电缆设计后即开展验证工作的方法,从源头优化电缆设计,从而简化电缆;针对局促区域电缆装配问题,采用电气化的电缆来进行电缆仿真;针对高压、刚度大电缆提出基于设计要素的电缆设计来解决此类电缆的装配;针对下厂装配模式问题,明确表达方式,优化下厂模型。通过对该方法进行验证,结果表明:此方法适用于卫星电缆数字化研制,可提升通信卫星面向生产装配的设计能力,设计验证效率提升60%以上,软件设计正确率为100%,输出效率提高90%以上,可推广使用。