摘要：该文提出一种基于图形处理器(GPU)的距离多普勒成像算法(RDA),为合成孔径声呐(SAS)的实时成像提供了新的途径。通过GPU平台上的并行方法进行距离向脉冲压缩、固定相位补偿和方位向脉冲压缩,显著提升了距离多普勒成像算法效率。仿真和实验结果表明:在满足成像分辨率的前提下,该文设计的基于GPU的并行RDA和CPU串行算法相比,加速比可达到22,满足实时SAS成像需求。

摘要：移动互联网的飞速发展以及各类智能终端设备的全面普及对传统的课堂教学造成了极大的冲击,当前,有关将智能终端引入课堂的价值议题中,理论学术界存在着截然相反的两面意见,亟需以理性和实证的思路加以匡正。该文以典型现实现象与相关实证研究述评的方式,通过对智能手机为代表的智能终端进课堂相关焦点问题的回应,认为相关问题的症结在于青少年媒介与信息素养教育的缺位与失衡,而解决问题的关键在于在推行智能终端课堂应用的过程中,应积极设计智能设备的教学作用机制和使用规则,努力提升师生的媒介与信息素养,并由此建立相应的课堂教学创新文化。建议一线学校进一步以开放的视野加强智能终端应用效果实证研究来建构和发展移动学习理论框架,据此构筑基于场景、目标和方式的智能设备实践应用探索路径。

摘要：针对LX1000C铣刨机铣刨后出现路面不平整的状况,分析了原工作装置结构上存在的问题,进行重新设计,消除了因结构不合理影响铣刨后路面质量的问题,同时也降低了制造成本。

摘要：针对铣刨机刀尖分布形式及在设计中各种匹配计算的复杂问题,提出用软件编程来处理的方法,并采用VB语言作为软件设计平台,开发了一套刀尖分布参数化的软件,同时该软件具有各种计算、校核的功能模块,界面美观易操作,并且提供了开放型数据库。

摘要：在信息化环境中,技术的变革、新媒体的应用及其催生的新传播理念,产生了新的传播模式。信息化环境中,教学活动发生的环境、教学过程和教育资源的设计、开发、应用、管理和评价都产生变革;教育方式的变革,产生了新型教育传播模式。本研究分别从自主学习、远程教育、Web2.0网络学习和移动学习等领域开展教育传播实践应用分析,并提出各领域的新型教育传播模式。

摘要：收料室是收集路面铣刨机铣刨后物料的重要装置,它的性能直接关系到铣刨物料的回收程度。对实际施工过程中LX2000铣刨机收料室出现铣刨后物料不能完全回收的问题,用三维设计的方法主要对铣刨机收料室的浮动板和尾门刮板进行了提升设计,使铣刨机收料室的回收功能满足了施工要求。

摘要：无人机航拍课程标准尚未建立之前,其培养方案一直都参照无人机的机械结构和飞行课程。为解决航拍课程“重飞行,轻拍摄”的培养误区,构建体系化、科学性并符合安全规程的结构化无人机航拍培养内容。基于“能力本位教育理念”,以培养无人机航拍导演为目标,对标技术和艺术兼备的职业能力要求,建立高校本科影视类专业无人机航拍课程体系。利用增强现实和虚拟现实技术参与无人机航拍云台手虚拟仿真,引入遥控航空模型飞行员训练项目开展无人机航拍云台手实践教学。探索适应学生技能培养以及岗位能力的实践教学培养路径,为无人机航拍实践教学提供新思路。

摘要：面对新冠肺炎造成的大规模疫情,全国民众上下一心,众志成城,坚决打响抗击疫情阻击战。与病毒传播网络殊死搏斗的还有全国疫情信息传播网络。危机面前,如何快速有效地建立疫情信息传播的社会认知体系,及时控制疫情信息传播中的乱象,是一场只能赢不能输的攻坚战。阻击病毒传播需要发挥人民群众的集体力量,联防联控;建立坚实有效的信息传播机制,同样也需要发挥社会各界的集体智慧,群防群治。具体到实践操作层面,笔者提出以下意见供参考。

摘要：文章首先简要分析了地缘经济学的发展进程和研究内容,提出以保护国家利益增强综合国力为主要研究目的的地缘经济理论在一定程度上可以指导不同级别区域经济合作策略的制定。然后在探究了地缘经济关系涵义的前提下,设计了地缘经济关系的测度体系,并用该方法对云南省地缘经济关系进行了数量测度和类型判别,进而对该省地缘经济关系进行了分析和评价,对经济发展提出了建议。

摘要：新冠疫情期间,响应教育部“停课不停学”的决定,全国各地纷纷开展了大规模在线教学。文章首先对相关高校的在线教学解决方案进行了比较与分析,以了解各地高校应对疫情危机所开展在线教学的整体情况。随后,文章提出非常时期开展在线教学的应对策略,包括整合优化策略、分类设计策略和替代性解决策略。最后,文章立足于长远发展,从师生状态、教学起点、直播场域和平台选择四个角度,对在线教学的相关现象进行了剖析和解读,以深化对在线教学规律的认识,保障在线教学的长远发展。