摘要：美国波士顿大学帕森斯教授在20世纪初创立了“特性一因素匹配”理论。威廉姆逊对它进行了进一步发展。其内容是:(1)每个人都有自己独特的人格特性与能力模式,他们是可以测量的;(2)不同职位的工作内容及其资格要求一般都不相同;(3)每个人应该寻找适合其个性的职位。1950年,霍兰德在前人的基础上提出人格与环境匹配的类型理论。该理论将人格划分成6种类型:实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。同时,环境也可以分成上述6种类型。

摘要：目的探究拼图式教学法在本科医学统计学的教学效果及其相关因素。方法采用横断面研究设计,对北京中医药大学中医学院8个班级学生进行问卷调查,收集调查学生基本信息、学业相关信息、成绩相关信息、交流恐惧量表等信息;采用交叉设计方法,对2个班级同学分别采用拼图式教学法和传统教学法进行教学,并收集2个班级交叉前后教学效果信息,应用SPSS 27.0和R语言进行组间和多因素统计分析。结果在227位大学生中,低、中、高度交流恐惧的人数分别为37(16.3%)例、139(61.2%)例、51(22.5%)例。城镇及农村的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。没有学生干部经历的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。拼图式教学法的教学效果(以测验成绩为指标)在五年制和八年制不同班级间存在差异(t=3.443,P<0.05),五年制比八年制平均分高4.7分。交叉设计研究发现,拼图式教学法的教学效果好于传统教学法,t检验教学时,拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高4.63分,在卡方检验教学时,拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高3.16分。随着大学生交流恐惧等级增加,学习成绩平均分呈现下降趋势(相关系数为-0.159),但拼图式教学效果与交流恐惧等级分布没有统计学关联(χ^(2)=0.754,P=0.686)。结论拼图式教学法教学模式可帮助克服来自不同地区、不同成长环境、学生干部经历的大学生们的社交恐惧。拼图式教学法的教学效果好于传统教学法。在医学院校开展拼图式教学法,不仅有助于学生克服社交恐惧,而且有助于提高教学效果和质量。

摘要：随着智能手机等便携式智能设备的普及,服务人员分心操作,工作效率受其影响较大,导致电力营销服务过程出现疏漏,影响客户体验,破坏电力系统形象。为解决此问题,提高电力营销服务的规范化程度。基于此,设计了一种手机存放盒,旨在对员工进行规范化、人性化管理。

摘要：采用响应曲面法的中心组合设计原理,建立浸出温度、硫酸浓度及液固比及三者之间交互作用对选择性浸出率与矿浆过滤速率的多元二次回归方程,并使用自适应权重粒子群算法对铜冶炼渣氧压硫酸选择性浸出工艺进行多目标优化。结果表明:浸出温度、硫酸浓度和液固比均是影响浸出率和过滤速率的主要因素,各响应因素间存在交互效应,且选择性浸出率与矿浆过滤速率在最佳条件上存在差异。优化后的选择性浸出率和矿浆过滤速率最佳的工艺条件为:温度为204.1℃、硫酸浓度为0.46mol/L、液固比为6.9mL/g,此条件下选择性浸出率为96.95%,过滤速率为399.42L/(m2∙h),与验证实验中平均选择性浸出率、平均过滤速率分别为96.57%,398L/(m2∙h)相比,偏差较小,预测值与验证实际值吻合好,表明模型选择准确,优化方案可信。

摘要：依据亨利定理和电离方程 ,计算了清水脱硫时不同温度下水的理论消耗量 ,并与二氧化硫实际溶解度数据进行比较。图 2表 4参

摘要：目的:研究白鲜皮多糖的超声波辅助最佳提取工艺及其抗氧化活性。方法:采用超声提取法提取白鲜皮中的多糖,通过单因素实验,研究料液比、提取时间、提取次数、提取功率和提取温度对白鲜皮多糖提取率的影响,并进行正交实验。以白鲜皮多糖对DPPH自由基和羟自由基的清除率为指标,维生素C为阳性对照,进行抗氧化活性研究。结果:当料液比为1∶15,提取时间为90 min,提取温度为70℃时,白鲜皮多糖的提取率最高,为10.39%,提取率高于水煎煮法的8.95%。体外抗氧化实验结果显示,随着白鲜皮多糖浓度的增加,它对2种自由基的清除效果都增强。结论:超声波辅助提取法适合用于白鲜皮多糖的提取,且优于水煎煮法;白鲜皮多糖具有理想的抗氧化活性。