摘要：发展学生核心素养是基础教育的基本目标。教师要在教学活动中为学生核心素养的形成与发展努力。数学教学设计也是如此,要在设计要素、过程、反思等维度嵌入数学核心素养的基因,在设计层次上提升设计品质,使数学核心素养融入数学教学设计过程成为一种自觉行为和动力源泉。

摘要：对3根高效强化管（E21、E22、E23）在饱和温度为5℃和10℃的工况下进行了水平管外含油R134a池沸腾传热的实验研究．实验结果表明：相对于光滑管，强化管E21、E22和E23的管内传热系数强化倍率分别为3．703、3．035和2．709；在蒸发温度为5℃时，在不同的流速下，含油率为100X10。的外表面传热系数比含油率为50×10^-6的传热系数增加了3．7％～7．2％，而在10℃时增加了0．8％～10．9％．研究结果对于制冷系统中蒸发器的设计具有一定的参考作用．

摘要：一九八九年九月,杭州市拱墅区实验小学(卖鱼桥小学)的实验教师和杭州大学教育系的教育研究工作者合作开始了一项新研究项目——“小学低年级包班教育实验”。至今,该实验已走完了两年的历程,留下了一些值得我们借鉴和重新认识的东西。本文试图通过下列几个方面的叙述,以期获得对该实验比较完整的认识。

摘要：为提高叶片加工质量和改进现有螺旋加工方法,提出了一种新的针对组合曲面造型叶片的四轴螺旋加工方法。该方法在叶片曲面造型过程中,将叶片曲面分割为叶盆、叶背、前缘和后缘四个区域。根据组合曲面叶片造型,提出了组合曲面叶片螺旋加工刀位轨迹生成方法和切触点的计算公式。最后,基于UG软件平台,以二次开发方式编制了相应的数控编程模块,生成了连续光滑的叶片螺旋加工刀位轨迹。试验结果表明,该方法能够实现叶片的四坐标螺旋加工,并可有效提高叶片的加工质量。

摘要：针对多目标决策中目标非标准化对决策的影响,提出一种基于相对隶属度的改进遗传算法。在求解过程中,首先计算出群体中所有个体的目标特征值,然后计算目标非标准化对决策的影响度和影响度因子;通过影响度因子将目标非标准化对决策的影响计算到相对隶属度中,将目标特征值矩阵转化为相对隶属度矩阵,构造基于相对隶属度的相对适应度函数,以减小目标非标准化对决策的影响;最后给出了应用该算法处理复杂零件协同制造中制造资源优化配置的一个实例,证明算法的可行性与有效性。

摘要：信息技术是影响教学决策的关键因素,不仅对教学设计、实施、反思决策产生十分重要的影响,而且对教学的结构、运行产生极其重要的影响。调研发现,中学教师教学设计时缺乏主动获取网上资源及运用信息技术系统思考教学要素的决策意识,有限努力不够;教学实施时缺乏运用信息技术手段解决教学问题的措施,不能准确判断教学流程,决策力度不足;教学反思时缺失运用信息技术工具进行对比分析的行为,创新能力不强。为此,在设计层面要提高优化意识、在实施层面要拓展运用空间、在反思层面要精选决策方法。

摘要：为优化TC17钛合金球头铣刀高速铣削参数和为控制表面变质层提供实验依据,采用中心复合响应曲面法,建立表面粗糙度预测模型,采用方差分析对模型和输入参数的显著性进行检验,分析铣削参数对表面粗糙度的影响规律,同时对高、中、低三种铣削参数水平下的残余应力、显微硬度和微观组织进行检测。结果表明:该模型可以有效预测球头铣刀高速铣削TC17钛合金后的表面粗糙度,每齿进给量和铣削宽度对表面粗糙度影响显著;铣削后表面为残余压应力状态,随着铣削参数水平的增大,表面残余压应力增大,残余压应力层在20μm左右;表层显微硬度经历了"热软化-加工硬化-趋于稳定"的过程;表层晶粒出现了破碎、弯折,塑性变形层厚度约为10μm。

摘要：为了深入研究高温合金GH4169DA磨削表面变质层软化机理,分别采用光学显微镜、显微维氏硬度计和透射电子显微镜（TEM）分析了其微观组织、显微硬度和γ＂相密度.试验结果表明：GH4169DA磨削表面及亚表面发生了明显软化和局部塑性变形.在试验参数范围内,软化深度约为30～100μm,而变形层的深度只有约4μm.从基体到磨削表面,γ＂相密度由约2.27×103个/μ m2逐渐降低,至距磨削表面约2.2 μm以内γ＂相完全消失.该变化规律与显微硬度变化规律一致,最大影响深度也基本相同.分析指出,GH4169DA磨削表面软化的根本原因是在磨削过程中热的作用下,主要强化相γ＂密度降低,强化效果减弱.

摘要：在扩展的四叉树视频处理的基础上 ,分别对环形预测映射和帧间非压缩映射方法进行了改进 ,并且设计了将它们相结合的视频序列分形编码新方法。每个值域块由以往相邻的域块改成由相隔的图像帧中的相同尺寸的定义域块来逼近 ,而中间块则根据时间轴上高度相关性用插值方法得到。从而在实际图像序列压缩编码中 ,能充分地开发出时间上的相关性 ,减少编码时间。计算机数值试验的结果表明 ,该方法在低比特率 40～ 2 5 0 kbyte/s下 ,效果比较满意。