摘要：全面提高学生综合素质是深入推进“双一流”建设的核心任务和高等教育的关键目标。如何将以提高学生综合素质为导向的培养目标落实到具体的教学实践,是高校人才培养亟须解决的重要问题。江西师范大学生命科学学院细胞生物学课程组以提高学生综合素质为导向,针对传统教学模式存在的突出问题,采用BOPPPS教学模式,开发多样化的课程资源和多元化的学习活动,融入思政元素,构建综合评价体系,形成了从教学目标、教学活动到教学考核的课程教学闭环设计,经过实践检验,取得了显著效果。该文对课程组的教学探索与实践进行研究和反思,旨在为课程理论研究和教学实践提供参考。

摘要：微课作为"互联网+"时代的新型教学模式,近年来已经越来越广泛地被应用于各种不同的课程体系。微课与《细胞生物学实验》教学的融合,可以帮助学生在掌握重难点知识点的前提下,动手实践,有助于充分吸收理论知识,提高学习效率。此外,教师学习掌握微课的设计开发与教学应用也是对新兴教学模式的响应与实践,对于学生的优质教育和个性化发展具有重要的理论和现实意义。

摘要：上海戏剧学院附属戏曲学校(简称戏校)在传统戏曲教育内涵基础上,创办了六年制音乐剧专业。传统戏曲和西方音乐剧,都是集多种艺术元素于一体的综合性舞台艺术,正是这种天然的相似性提供了艺术之间相互融通的基础。本研究以戏校音乐剧教学为例,探讨了中专音乐剧教学与传统戏曲表演融合的可行性,旨在建立符合戏曲学校特点的本土化创新教学模式,从而为更高层次音乐剧复合型人才的培养打下坚实基础。

摘要：根据水稻全基因组和特定位点的CpG岛序列设计引物,采用McrBC酶酶切DNA,以东乡野生稻耐冷渐渗系（IL5335和IL5423）及其双亲为试材,研究其基因组和特定位点的DNA甲基化水平和模式变化特征,探讨甲基化变异对野生优异基因渐渗的影响。结果显示：（1）在覆盖全基因组的83个CpG岛中,IL5335和IL5423的基因组甲基化频率分别为46.6%和53.8%,低于受体亲本协青早B的62.6%;大部分（75.9%-80.7%）受体亲本的甲基化模式在两耐冷渐渗中能稳定遗传,另外一些位点发生了甲基化模式的改变,主要表现为脱甲基化（13.3%-18.1%）和过甲基化（4.4%-6.0%）。（2）在耐冷QTLs区间,两耐冷渐渗系的甲基化水平为13.3%-26.7%,远低于受体亲本的61.4%;它们在该区域的甲基化模式变异主要为脱甲基化（33.3%-40.0%）,高于全基因组的平均变异率。（3）分析逆转座子Houba和Osr14区域的51个CpG岛发现,耐冷渐渗系在该区域具有较高频率的甲基化修饰和较低的甲基化模式变异。研究表明,种间杂交渐渗诱发了受体亲本广泛的甲基化水平和模式变异,为野生优异基因的有效利用提供了新的机遇和挑战。

摘要：当前,我国教育系统都在积极推进“双一流”建设工作,力争建设世界一流大学和一流学科,以期提升我国高等教育的综合国力和国际竞争力。在这一时代背景下,加强培养研究生的创新意识、创新思维和创新能力显得尤为重要。文章以“高级植物分子遗传学”课程为例,分析该门课程的教学现状,探讨教学过程中注重培养创新型学生的重要性,此外,还从培养学生兴趣、调整课程教学方式、加强理论与实践教学等方面提出教学改革的具体方案,旨在提高高校研究生的培养质量,为“双一流”学校建设打下坚实基础。