摘要：随着网络的发展,网络教育已经成为现代教育的重要手段,教学方式也主要是网络课程,本文对网络课程的设计理论基础做了介绍,着重阐述了网络课程的设计原则及设计中的相关内容。

摘要：随着网络的发展,网络教育已经成为现代教育的重要手段,教学方式也主要是网络课程,本文对网络课程的设计理论基础做了介绍,着重阐述了网络课程的设计原则及设计中的相关内容。

摘要：青葫1号是以优良自交系0452-086为母本,以0921-033为父本配制而成的早熟西葫芦一代杂种。矮蔓生,第1雌花节位为第5~6节,瓜条顺直,长棒形,平均纵径28.75cm,横径7.27cm,皮色墨绿,单瓜质量670g左右,连续结瓜能力强,成瓜率高,商品性好。每667m^2平均产量达4100kg以上,高产田每667m^2产量可达5300kg以上。西宁地区播种到采收50d(天)左右,采收期比对照早青一代早10d(天)左右,全生育期120d(天)左右。田间对白粉病的抗性强于对照早青一代。适宜在青海省各地温室周年栽培,及海拔2900m以下地区露地越夏栽培。

摘要：在信息化技术飞速发展的今天,学生除了利用课堂、书籍等渠道获取知识外,还可以利用计算机网络进行学习。目前很多课程的微课也被广泛应用,有些地区或学校为了提高微课质量还进行了微课制作大赛,可见微课也正在迅速发展并且被普及应用。该文从微课的特点和计算机操作类课程的微课设计等方面进行了初步探索。

摘要：为提高独头蒜在青海高原地区的增产潜力,本研究以‘乐都紫皮大蒜’为试材,采用正交实验设计,研究了播期、种瓣大小和种植密度三种因子对大蒜植株生长指标、独头率及小区独头蒜产量的影响。结果表明:三个因素对独头蒜生产的影响依次为:播期>种植密度>种瓣大小。在不同因素对大蒜生长指标的主效应分析中,播期、种瓣大小和种植密度均对大蒜植株的株高和最大叶长有极显著影响,而对最大叶宽、叶片数和假茎粗无显著影响。另外,播期为SD1(2021-04-14)的独头率达42%,小区独头蒜产量达0.69 kg,显著高于SD2(2021-04-26)、SD3(2021-05-08)的独头率和小区独头蒜产量;小种瓣的独头率达39%,小区独头蒜产量达0.62 kg,显著高于中种瓣和大种瓣的独头率和小区独头蒜产量;种植密度为12 cm×8 cm的独头率达38.3%,小区独头蒜产量达0.67 kg,显著高于密度为12 cm×4 cm和12 cm×12 cm的独头率和小区独头蒜产量。综上所述,播期、种瓣大小和种植密度三种因素最佳组合为A1B1C2,即播期为SD1、种瓣大小为小和种植密度为12 cm×8 cm。本研究通过正交试验优化了独头蒜生产种植方式,为青海高原地区独头蒜增产提供理论依据。

摘要：光伏日光温室是新型的日光温室结构,本文介绍了青海省4种光伏日光温室的结构形式,分析了4种不同光伏温室的特点、存在的问题与缺陷,提出了光伏日光温室建造的设计要求与方向,以及利用现有温室进行光伏温室建造时注意的技术环节及流程。

摘要：本试验采用播期与栽培密度两因素的裂区设计,以确定沙地菊芋种植的较佳密度和适宜播期。研究表明,不同播期与密度交互作用对沙地菊芋地上部植株植物学性状无显著影响;而对于块茎性状及产量,春播优于秋播,密度以25500株/hm2为宜。

摘要：为掌握近期设计建造的新型日光温室的保温采光性能,以青海省传统砖混结构日光温室为参照,持续监测了设施蔬菜越冬生产过程中的日光温室空气温度和光照强度等环境参数,对3种日光温室的保温采光性能进行了比较和分析。结果表明:C型温室在秋冬季节保温能力较强,光照环境较好; A型温室次之; B型温室平均气温较低且在外界温度较低的情况下保温性能较差,光照环境也较差。

摘要：为明确营养液EC值对不同叶用莴苣品种生长和营养品质的影响,本研究采用单因素试验设计,设置3个不同营养液EC值(1.6、2.0、2.4 mS/cm),培养2种叶用莴苣,并测定其植株的农艺性状、光合指标及营养品质。结果表明:不同叶用莴苣品种对营养液EC值相应不同,当营养液EC值为1.6 mS/cm时,有利于紫霞品种的生长,表现为冠幅较大、最大叶宽较宽、光合指标较高、干物质及维生素C含量较高;当营养液EC值为2.0 mS/cm时,则有利于玛丽娜品种的生长,但营养指标较低。说明,不同叶用莴苣品种的农艺性状、光合指标及营养品质对营养液EC值反应差异较大。在叶用莴苣种植过程中,应根据叶用莴苣品种、生育期等适当调节营养液EC值,避免盲目提高营养液EC值,造成不必要的浪费。

摘要：在日益发展的网络信息时代,对教育者和受教育者有了更高的要求。本文从师生的信息素养、教师的积极作用和信息化教学设计三方面进行阐述,从而说明了信息化教学在教育中的积极作用。