摘要：在我国农业现代化发展进程中,如何按农业产业化的要求设计农业经济组织模式是理论界探讨的热点问题。笔者提出了用公司化促进农业产业化的观点,并对公司化如何推动农业产业化发展进行了初步设想。

摘要：本文选取中图版和鲁教版高中地理“必修2”中的城市地理部分为研究对象，分析比较各自的优点与不足，希望为本部分教科书的修改完善提供一些建议。

摘要：创意农业顺应现代农业的发展趋势,是创意经济在农业中的拓展,满足人们对农业的多元化消费需求,集合农业的多种要素,增收为民,提高了城市生态效应和社会效应。其产业属性,决定了必然遵循经济学中的普遍规律。本文将从经济学视角探讨其积极作用,并提出创意农业未来发展的主张。

摘要：自《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出核心素养以来,指向学科核心素养的教学一直是人们关注的焦点问题。学科知识作为培养学生学科核心素养的主要载体,如何进行知识教学对有效地培养学生的核心素养至关重要。本文根据学科知识具有三重意蕴的观点,以"农业区位因素"单元教学为例,巧设真实问题情境,活化知识形成过程,深挖知识形成过程中蕴含的学科思想与方法、思维及价值观等,丰富知识教学的价值,培育学科核心素养。

摘要：首要教学原理确定了面向完整任务以聚焦解决问题的原理。核心是在课堂教学设计中围绕一项完整的教学任务进行展开教学。本文以《合作社实务》按照面向完整任务的教学模式的五个步骤:选择确定完整而真实任务、确定一系列任务的顺序、教学成分分析、教学手段适配、教学评价反馈等方面对《合作社实务》课堂教学的设计,目的是提高课堂教学的效果促进学生学习的效率,对促进职业技能的培养模式提供借鉴。

摘要：精品课程建设是教育教学改革的重要组成部分。为了使学习者能够胜任未来的工作岗位,本文突出培养学习者技能和塑造三农情怀为目标,通过丰富课程定位、课程资源,针对性地设计课程的内容,扩大成果使用、完善了课程的评价标准等方面进行了初步的探讨。找到了充分调动学生学习热情的教学模式,将对相关课程建设产生借鉴作用。

摘要：农民合作社是提高农民市场地位和增加经济收入的组织形式,顺应现代农业发展的需要,通过调动和尊重农民的合作意愿,以追求和增进成员凝聚力和壮大合作社实力为目的,近几年各级政府对农民合作社进行大力扶持,目的是在发展中提升合作社规范化经营能力。本文在对浙江省部分合作社规范化经营情况的初步调查,对合作社规范化发展的现状和存在的问题进行了剖析,并在四个方面提出了解决对策。

摘要：当前以学生学习不同表现水平的学习质量评价成为世界潮流,我国也在《普通高中地理课程标准(2017年版)》中给予此类评价方法以充分的肯定。以思维结构评价为例,其理论基础来源于'可观察的学习成果结构(Structure of the Observed Learning Outcome)',简称SOLO分类理论。SOLO分类理论是在皮亚杰的认知发展阶段论的基础上建立起来的,用于对学生思维发展的分层和诊断。地理学强调综合性和区域性,因此,地理核心素养具有自身特有的价值。而注重学生高阶思维养成的思维结构评价为地理学科核心素养的培养提供了有效指引。

摘要：根据强化地理学科核心素养,提高地理实践力的根本理念,在河南高校地理科学相关专业学生中进行了问卷调查,以此分析研究了学生对地理实践力内涵的理解、教师对培养学生地理实践力的重视程度、学生野外实践教学的收获、观察获取和处理地理信息的能力和水平、学生期待的实习模式和如何开展教学效果评估等.依据目前高校地理野外实践教学的现状,提出了提高地理实践力的“探究型地理野外实践教学模式”,“点、线和面结合的综合自然地理野外实践教学模式”和“任务驱动野外实践教学模式”,以期有效地锻炼同学们的创新能力,实现学习方式的转变.

摘要：在新课程改革的背景下,应当充分运用生本教学法开展小学数学教学。首先要强调课堂上的交流,全面落实生本教学法;其次应充分利用多媒体技术,营造轻松的课堂学习氛围;最后需设计多样的教学情境,强化学生的深度学习,不断唤醒学生的学习主动性,从而不断提高教学效率,也能促使学生数学核心素养的形成。