摘要：基于对周边公路隧道及公路隧道围岩稳定性及支护技术的相关研究,使用有限元分析软件MIDAS/GTS进行比较和分析隧道围岩的变形状况,研究支护结构对隧道开挖后围岩位移、应力的影响,以达到优化结构,指导施工的目的,为设计、施工技术人员提供一定的参考依据。

摘要：以欧洲某高速公路隧道为依托工程,选取复理岩互层结构地质条件下该隧道某典型断面进行研究,运用有限元分析软件Midas GTS NX建立三维模型,并导入FLAC3D中进行计算,采用单一变量原则,控制喷射混凝土强度和锚杆长度保持不变,分析不同初期支护喷射混凝土厚度对隧道变形的影响程度。研究表明,该隧道初期支护喷射混凝土厚度取25 cm最优,且研究断面最大总位移发生在边墙部位,支护设计时应着重关注此部位,必要时需采取一定手段进行补强,防止大变形隧道失稳。

摘要：基于气相色谱-串联质谱法(GC-MS/MS)建立了测定塑胶跑道面层中4种新型增塑剂的检测方法。剪碎后的跑道面层样品经20 mL乙酸乙酯于62℃、180 W超声提取41 min,过0.22μm聚四氟乙烯(PTFE)滤膜,目标物经TG-5SilMS色谱柱分离,在电子轰击源(EI)下进行选择反应监测(SRM),外标法定量。基于Box-bennken设计了响应曲面,得到超声提取法中超声温度、超声时间、超声功率的最佳值。结果表明:在0.05~2.00 mg/L线性范围内,4种新型增塑剂的相关系数(r^(2))均大于0.999,检出限(LOD)为0.4~0.8 mg/kg,平均加标回收率为95.5%~114.5%,相对标准偏差(RSD)为2.3%~5.8%(n=6)。运用该方法对30批次塑胶跑道面层样品进行检测。结果23批次样品均检出新型增塑剂,其中对苯二甲酸二辛酯(DOTP)的检出率高达66.7%,最高检出浓度为6.3×10^(3)mg/kg。该方法简便、准确,适用于检测塑胶跑道面层中4种新型增塑剂。

摘要：为分析隧道形状及埋深对地表沉降的影响,使用FLAC3D研究城市地铁隧道覆跨比和高跨比对地表沉降的影响,得出地铁隧道不同覆跨比和高跨比对地表沉降的影响规律曲线,指出地铁隧道的覆跨比和高跨比均以大于1.0为最佳比值,为城市浅埋地铁隧道的设计提供参考依据。

摘要：研究了三次泛音模式下单片式晶体滤波器的设计方法、制作工艺。通过优化滤波器结构、合理控制晶片镀回频率等方法,实现了晶体滤波器的高阻带和高杂波抑制。制作出一种工作频率为41.4MHz,响应模式为三次泛音的单片式晶体滤波器。结果表明,该晶体滤波器的-1dB带宽为2.9kHz,带内波动为0.3dB,阻带抑制为82dB。

摘要：建立实验室内部质量控制体系能够保障实验室的数据准确性。而实验室内部质量控制体系建立的最主要的方法就是数理统计技术。通过对国内外化学分析实验室内部质量控制中的数理方法的应用进行分析,提出一些有关的数理统计技术,以及在化学分析实验内部质量控制中的应用标准等,为后续的研究提供帮助。

摘要：目的制备白藜芦醇脂质体,优选最佳处方及最佳制备工艺。方法采用薄膜法制备白藜芦醇脂质体,通过正交设计对制备工艺中影响脂质体包封率的主要因素进行优化。结果大豆卵磷脂与胆固醇的质量比为2∶1,大豆卵磷脂与白藜芦醇质量比为3∶1,包封率为93.52%(n=3,RSD=0.91%)。结论优选处方和制备工艺稳定可行,可为开发其新剂型提供参考。

摘要：密集烤房是烟叶烘烤的重要载体,控制系统是获得优质干烟叶的重要途径。针对现有密集烤房在节能、环保等方面的不足,提出了现有密集烤房的内循环除湿改造方案,设计了改造烤房加热除湿装置和控制系统。加热除湿装置集成了3个结构和原理均一致的加热除湿子系统,每个子系统均能独立完成加热、除湿功能;控制系统以STM32系列单片机为控制核心,利用数字温度传感器采集装烟室内的实时干、湿球温度,由STM32单片机内嵌烘烤控制程序根据烘烤控制参数、实时干湿球温度智能决策并输出信号到加热除湿装置,控制和协调3个加热除湿子系统分别工作在加热、除湿状态,使制热除湿系统能够按照烟叶烘烤工艺曲线进行智能开关和模式切换,以实现烟叶的自动化烘烤。本密集烤房和控制系统具有烘烤成本低、能耗低、控制过程细致、无有害气体排放等优势。

摘要：采用乳化交联法制备阿司匹林-壳聚糖缓释凝胶微球,通过透析实验检测微球的体外释放特性。应用正交实验设计,考察了壳聚糖浓度,搅拌速度,阿司匹林/壳聚糖质量比,交联时间对微球制备的影响。体外释放实验表明,壳聚糖微球前5个小时的释放符合SRP的释药行为。以5个小时的体外释放总量为指标进行直观分析,交联时间对5小时的体外释放总量影响最大。

摘要：本文结合教学实践,以应用文档设计与制作模块的内容为例,对基于项目的学习的教学模式在初中信息技术课堂的设计与实践进行初探,巧设项目情境,综合设计项目活动,以期达到改善信息技术教学效果、提高学生的学习兴趣、提高学生的自主探究能力和应用信息技术解决问题的能力,最终实现提高学生的信息素养的终极目标。