摘要：众所周知，在高中物理电学实验教学中，仪器选择和电路设计是教学重点和难点，也是高考的热点。而描绘小灯泡的伏安特性曲线的实验设计以及在此实验基础上演化出来的创新型实验设计，是考查仪器选择和电路设计的常见方式。

摘要：从平面镜反射成像的角度,研究了试鞋镜倾斜角度对最佳观察视野的影响,绘制了最佳视野的边界曲线,导出了试鞋镜最佳观察视野的边界方程,对试鞋镜的设计和安装提供了理论依据。

摘要：在课堂上演示电荷在复合场中的运动是经常要遇到的问题，采用编程的方法则是一件麻烦的事。如果采用Flash、Authorware等多媒体创作软件，很难对运动形式作精确描述，如果采用数学和物理课堂通用的几何画板软件，则必须写出电荷在复合场中运动的轨迹方程，而电荷在复合场中运动的轨迹方程运用初等数学难以求解。Interactive Physics是一款针对中学物理课程而设计的教学辅助软件。

摘要：1前言2010年高考江苏卷物理试题第9题是一道选择题,考查带电粒子在磁场中的运动.题目设计新颖独到,富有创意,能综合考查相关知识的运用[1],但笔者认为这道题目本身有值得商榷的地方.

摘要：利用家庭生活中常见的球形鱼缸和化学实验室内常用的球形烧瓶,构造出中心有大气泡的球形水体,可以在地面上还原原本只能在天宫空间站内完全失重条件下才能做成功的空心水球折射成像实验。这一实验设计一方面验证了该实验在地面重现的可行性,另一方面激发了学生学习科学知识的兴趣。

摘要：2022年11月,教育部颁布了《教师数字素养》标准,要求教师具有适当利用数字技术获取、加工、创作、使用、管理和评价数字信息和资源,发现、分析和解决教育教学问题,优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。对师生群体而言,智能手机是普及率最高、使用最频繁的移动智能终端。笔者指导学生利用智能手机实验程序Phyphox中的光度计进行测量,绘制高铁列车的速度—时间图像,实验探究结果与高铁列车实际运行状况十分吻合。

摘要：围绕悬挂法测地铁列车加速度实验,从悬挂物的摆动和地铁节能坡设计这两个方面,论证了悬挂法测量地铁加速度实验的不可操作性;地铁突然启动导致悬挂物的摆动无法在短时间内停止,难以准确测定摆线与竖直扶手的夹角;地铁节能坡设计使地铁运行在斜坡之上,斜坡的存在会导致利用悬挂法测量地铁加速度实验测量值产生巨大的偏差;两种情况都说明,不宜用悬挂法测量地铁列车的加速度。

摘要：为了探讨胃恶性肿瘤全胃切除后较理想的消化道重建方式,对18例胃恶性肿瘤全胃切除的患者应用自行设计的新型功能性间置空肠代胃术,代胃容积300～400mL,代胃半排空时间50～90min,平均排空时间2.2h。结果:18例患者均恢复良好,无吻合口狭窄及吻合口瘘发生,无返流性食管炎及倾倒综合征,进食量、体质量和体力恢复迅速,术后随访>1年者17例,其中13例体质量较术前增加4～8kg,血红蛋白、血浆蛋白及总蛋白均恢复正常。全胃切除后行新型功能性间置空肠代胃术符合生理通道,简便安全,有利于食物的消化吸收,明显改善患者的生活质量,是一种理想的消化道重建术式。

摘要：目的:多孔生物材料中心部所存在的气泡有可能限制了细胞和培养液进入中心部,从而限制了材料内细胞的进一步增殖和分化,继而影响移植后的体内骨形成。实验设计使用低压方法排除多孔材料生物材料β-TCP内的气泡,检测细胞/β-TCP复合体的成骨能力,以验证其可行性。方法:实验于2003-04/2005-06在东京医科齿科大学医学部骨科实验室完成。在体外培养扩增骨髓间充质细胞后,将细胞置于成骨分化的培养液中,通过常压(大气压,101.1kPa)和低压(13.3kPa)两种方法将细胞灌注种植入72个多孔β-TCP人工骨中。细胞种植后检测β-TCP人工骨内含有的细胞悬浊液量,细胞生存率和细胞种植效率;应用扫描电镜观察细胞种植后人工骨内细胞附着情况。并在继续细胞分化培养1,2,3,4周时检测人工骨的DNA含量和碱性磷酸酶活性。结果:①低压组人工骨的细胞悬浊液量、全细胞种植效率和活细胞种植效率均高于常压组(P0.05)。②扫描电镜观察显示低压组人工骨内附着更多的骨髓间充质细胞。③低压组细胞分化培养过程中不同时点的人工骨碱性磷酸酶活性和DNA含量均高于常压组(P<0.01)。结论:13.3kPa低压细胞灌注法可以明显提高多孔人工骨的细胞种植和成骨能力。低压细胞种植法是一个既简单方便又实用有效的方法。

摘要：在距今三百多年以前,法国著名数学家费马曾经提出一个有趣的问题:在三角形所在平面上,到三角形三个顶点距离之和最小的点在哪里?后人把这个点称为'费马点'。费马点的确定对于交通布局、管道铺设和线路设计等最优化问题有着重要的现实意义。实际上,运用共点力的平衡条件,可以用实验方法轻松确定'费马点'的位置。