摘要：“跨学科实践”作为一种课程创新,其旨在以10%的课时内容来撬动90%的物理课程内容。对“跨学科实践”主题的研究涵盖概念的源流追溯、课程愿景的展望、课标文本的解析。为了更好地达成“跨学科实践”的课程愿景,教师应精心选择跨学科实践活动主题、整体地设计跨学科实践活动、灵性地进行跨学科实践活动的教学落实。

摘要：教科书设计关涉技术、艺术、价值、逻辑及生命等要素。三国6套不同时期高中物理教科书“万有引力”内容设计的比较研究涵盖教科书内容体系、教科书表层结构、教科书助学系统、教科书设计思想。理科教科书要在瞻前与顾后、人文与学科中保持平衡;理科教科书要由单一文本式走向多元立体式;理科教科书要体现本土特色与核心素养诉求。

摘要：针对径向基函数(RBF)神经网络的结构优化问题,提出了一种基于参数优化的RBF神经网络优化算法.首先,改进K-means++算法,使得聚类算法更精确,为RBF神经网络的隐含层节点找到一个合适的初始中心;然后,考虑数据分布和缩放因子选择的影响,采用方差度量法计算隐含层神经元基函数的宽度;最后,修正网络参数,提高网络的非线性逼近能力.实验结果表明,本文提出的基于参数优化的RBF神经网络具有良好的逼近效果和泛化能力.

摘要：近三十年来,美国高中物理教科书的习题设计具有指示性强、设计意图明确、有较好的历史深度与生活宽度等特色。其习题设计变化特点有:习题结构与层次不断优化;习题标准化程度大幅提高;重视科学本质及STEM特色。美国高中物理教科书的习题设计为我国新教科书编制提供了有益启示。

摘要：课程改革深化、科学与人文融合期待物理课程与语文课程科际整合,厚重的国学文化、共同的价值追求、共通的生活经验为科际整合提供了可能。实现科际整合需要合理配置教材结构,优化教材选文或案例;精心设计整合视点;开发课程资源,搭建整合平台。然而,课程的工具性束缚了整合的形式与深度;素材的功能限制了材料的撷选;教材内容与学生心理失配制约了整合效果。

摘要：基于视图的查询求解是解决PDMS(Peer Data Management Systems)中数据共享的一个重要手段.基于成熟的Datalog技术,设计了基于场地约束的Datalog扩展技术用于解决PDMS环境下的查询优化问题.研究在数据密集型和逻辑上紧耦合的PDMS中存在的查询优化问题,提出了PDMS视图定义语言PView,局部约束和分布式约束的定义、及基于视图与约束的查询重写的优化方案,并给出性能分析.测试结果证明,基于约束的查询重写优化算法AffixC可以显著地提高查询处理效率,适用于逻辑上具有紧耦合关系的信息集成处理.

摘要：教科书设计是课程观念、教材编制技艺、学科素养三者的有机融合,文章从逻辑结构、篇首内容、组织与呈现对国外12套高中物理教科书篇首设计进行了比较研究.研究启示为:教科书应高度重视篇首的价值与功能,客观辩证地把握教科书特色,注意教科书内容结构的相互融通.

摘要：在后现代学习理论的基础上,提出我国物理演示实验教学应该情境化、活动化、探究化;演示实验设计应该注重校本化;淡化演示实验主体之争,发挥演示实验培育功能;注重演示实验的生成性,突出演示实验的开放性,实现演示实验教育功能。

摘要：学科结构具有多维度多层次的复杂性。大学学科纵向三层次结构从宏观到微观,划分为三级共计十一个要素,即宏观校级:多学科跨学科体系建设,包括四个要素:规划设计是蓝图,定位目标是指针,生态结构是框架,资源共享是策略;中观院级:一级学科学科群体系建设,包括三个要素:基地平台是枢纽,交叉综合是优化,成果转化是拓展;微观系级:二级学科体系建设,包括四个要素:师资建设是关键,学科组建设是基点,学科方向是导向,研究项目是依托。学科多维度结构及其要素的探讨,有益于学科理论的构建及学科建设的实践。

摘要：德国卡尔斯鲁厄物理课程（DerKarlsruher PhysikKurs，简称KPK）是以德国赫尔曼教授为首的团队开发设计的一套德国物理教材。一经面市，它便以独特的设计思想、全新的课程结构受到广泛关注。KPK在德国已有二十余年的历史，学习KPK的德国学生已有一万余人。