摘要：低年级,特别是一年级,学生的知识面很窄,自学、自控能力很差,因此设计自动作业的难度很大。在实际教学中,我们作了点探索,现就低年级语文自动作业的设计按类例举如下: 一、预习性的自动作业,要注意思考性,培养小学生的自学能力。刚入学的一年级学生,识字不多,作业量小,如果先布置抄抄写写,势必养成小学生怕动脑筋的不良习惯,因此必须紧扣教学要求。

摘要：课程改革是一项极为复杂的社会变革，改革过程中充满着各种矛盾。我们认为，在诸多复杂矛盾中，课程设计与课程实施之间的矛盾是主要矛盾。这里的道理非常明白，因为课程设计得再好，如果学校教师无法真正实施，那么这一切都将是徒劳。因此，如何使宏观的课程设计与微观的课堂教学实践和谐统一起来，就成为解决这对主要矛盾的关键问题，这也是当前我国课程改革中不可回避的突出难题。

摘要：所谓“学年课程统整”是指：学校校长以学年为单位，遵循国家（政府）的课程方案（计划）和课程标准，根据本校的培养目标和师资、设备、学生等实际，对全校各类课程的设置和实施作出系统设计，形成《学校课程实施指南》，然后根据这个《指南》，组织和指导全校教职工科学实施，取得实效的过程。

摘要：针对海洋深水环境,设计适应70 m水深的四桶导管架结构形式,并在此基础上设计相同高度和主腿斜度的三桶导管架基础。采用Abaqus有限元软件建立导管架结构-吸力桶-土体整体有限元模型,通过对比分析探究海上风电深水吸力桶导管架基础的承载力特性。研究发现:吸力桶与土体的位移一致性程度可反映基础水平极限承载力大小,四桶导管架基础的综合承载特性优于三桶导管架基础;加载高度对四桶导管架基础的水平承载特性有重要影响,基础水平承载力随着加载高度增加逐渐减小;加载方向对四桶导管架基础水平承载力影响较小。