摘要：张挥特级教师工作室是北京市丰台区教委授牌工作室。工作室以打造有影响的活力研修团队,引领丰台西部语文教育发展为宗旨,围绕简练语文教学设计和名著助读APP支持的名著整本书阅读两条研修主线开展活动,取得一定的成效。

摘要：1．从自省、觉悟角度深刻理解小说的主题和内涵。2．利用主词探讨领悟小说的精巧安排和写作用心。

摘要：本文介绍了造纸车间各系统中如何进行流程设计和设备设置以达到节水的目的的一些具体做法。

摘要：语文活动单元的设置是统编语文教材的特色之一,是语文课程“综合性”“实践性”的集中体现,也是对新时期育人方式变革的学科响应。教学设计要富有“统整贯通”意识。“活”的活动是本单元及其设计实施的显著特点。凸显语文特色的“阅读与交流”才是核心任务。活动具有综合性,这需要通过编排组织体现出来,一线连串是活动结构化的优质策略。

摘要：关于“三高”卡雷拉斯曾打过一个比喻，他说：“你可以同时喜欢本特利、劳斯莱斯和法拉利。”从面部表情看他明确地把自己比作法拉利。其他两人多明戈的绅士风度和优稚气质更近于劳斯莱斯，帕瓦罗蒂就是宽大笨重的本特利。

摘要：被人誉为第七艺术也是综合艺术的电影,作为20世纪最伟大的传播技术革命的电视,从它们诞生的第一天起就注定要创造一个崭新时代——视听的时代。影视在展现梦幻景观的同时也展现文化景观随着电视的普及,多媒体技术迅猛发展,影视强势传播手段已深入人心,并且成为我们生活不可或缺的组成部分,甚至在人们情愿与不情愿中取代了传统文字阅读的主流地位。

摘要：法国作家拉封丹写过一则寓言：北风和南风比威力，看准能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽，寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上升，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

摘要：一直以为,说课是独立于教学设计(教案、上课说明)而推出来的一种教研形式,应与教学设计区别开来。说课与教学设计有本质不同:说课是议论文,教学设计是叙述文、说明文。说课重点是回答“为什么”,解释做的理由,基于这个理由的做。教学设计主要是回答“怎么办”,即怎么去做,构想、思路、板块、环节、步骤等。

摘要：语文课堂借助“片言统贯”结构化策略可实现教学简练。“一字立骨”凝聚了简练语文教学的精髓。蕴藉含蓄而又寄托很深的《边城》追求简练教学考验机智用心,须有非同寻常的发现。“莫不”既是破解课文隐伏内容的关键词,又是具有高度涵括性的词语。这个涵括既指向文本也指向教学。是简练语义下的典型“骨”字。《边城》教学以“莫不”作为基点,从“莫不”切入,又用“莫不”贯串,实现设计的一字连串,举重若轻,干净简便。