摘要：通过设计的调查问卷对喀什师范学院的大学生环境素养水平进行了测评,结果表明喀什师范学院的学生的环境素养水平位于中下的水平,环境情感、环境认知、环境伦理水平也依次降低。男生和女生环境素养的综合水平没有表现出明显的差异,但在环境素养的分指标中女生的表现要优于男生。

摘要：功能的复合化、加工的自动化是数控机床的发展趋势之一。文章在分析工业机器人、复合化机床等现状的基础上 ,提出了研究复合加工用的机器人化加工平台的必要性 ,并对其进行了原理性的设计 ,分析了其适用的典型加工零件及其经济性。

摘要：本人从事戏曲表演多年，对其真实与夸张有了一些感悟，汇集成文，以供探讨。戏曲舞台上人物的脸谱化妆、身段动作、面部表情，都与实际生活密不可分，又不同于生活中的自然形态，具有高度的艺术夸张性，这就是常说的“源于生活、高于生活”。用夸张的形体动作来突出内在的真实，使艺术形象源于自然形态，让人产生一种真实的信念，是决不说虚假的艺术，但也决不会把它同生活里的真实等同起来去看待。戏曲艺术的夸张，

摘要：《天漠》是反映我市防风治沙、一退双还的环保题材现代戏,该剧由我市著名剧作家杜忠编剧、国家一级导演左艳林执导,曾获第六届河北省戏剧节＂优秀剧目奖＂,并进京参加了由中华人民共和国文化部、中国文学艺术联合会、中共北京市委、北京市人民政府主办的第三届＂北京国际戏剧演出季＂的演出,获得成功。我在剧中饰演农村基层干部、《天漠滩》村党支部书记肖胡杨,荣获河北省第六届戏剧节获＂表演一等奖＂。

摘要：快速重组制造系统是一种适应２１世纪全球化市场竞争的新型制造系统。提出了基于组态式柔性制造单元组成的陈列式布局的快速重组制造系统的创新结构体系，建立了以生产效益为该系统方案设计和运行决策目标的随机模型，应用排队网络模型和静态马尔科夫工件运送方式得出系统重组时缓冲区容量的优化配置和最优工件运送策略的算法，研制了作为构建快速重组制造系统核心的新颖的组态式柔性制造单元的原型，并给出生产工程中应用所创建的阵列式可重组制造系统的成功案例。

摘要：目前,国外的焚烧炉已很好地解决了高含硫气井试气燃烧效率低、H2S燃烧不充分、有害气体排放超标、试气时间短而难以准确评价气井产能等问题,但设备价格昂贵、供货周期长、维修保养困难。鉴于此,介绍了国内最新研制的SGI-10型焚烧炉的工作原理及主要技术指标,指出该焚烧炉因喷嘴的特殊结构设计和导风器成功研制,使得高含硫天然气与空气产生正反气旋并能充分混合,保证了高含硫天然气的完全燃烧及SO2排放达标。同时,根据高含硫气井的试气要求对普光D401-1井进行了试气,设计处理量为10×104m3/d,累积试气燃烧时间8 h,设备运行平稳。经环境监测,各项监测指标达到环保要求,其中部分指标还优于国外同类产品。实践证明,该焚烧炉性能可靠,能满足高含硫气井长时间安全环保试气的要求。

摘要：回顾中国农村改革20多年的制度变迁及改革创造的奇迹,用演化博弈论的观点探讨我国农村经济组织制度演进的逻辑线索和政府角色的转换。我国农村的改革沿着基于需求层次变迁决定的扩大自主权的主线推进。政府的角色由默许—引导—辅助—设计不断随着农村形势的改变而变换。

摘要：阐述了计算机网络结构选型的原则和方法,结合实例,细述徐州工程机械集团公司应用模糊综合评判法对计算机网络结构进行选型的全过程.模糊综合评判法能综合多位专家的意见,全面真实地对各个网络结构方案作出公平的评判,准确性和一致性较高,具有较大的应用范围与较好的应用前景.

摘要：针对横波地震勘探方法是一项有前途、应用范围广的技术,浅层横波勘探的关键问题是震源问题,如何制造出适合野外工作特点的低噪声、大能量、易于操作、经济实用的横波震源是推广横波地震勘探技术的关键;结合横波地震勘探技术在伊敏煤田一露天矿横波地震勘探中的应用,对横波震源的特性进行了分析,对不同特性的横波震源在不同介质中的激发效果进行了试验分析,分析了影响激发效果的因素及采取的各种措施,得出如下结论:在野外采集时,注意提高资料的信噪比和分辨率非常重要,不能只靠数据处理来提高资料的分辨率,另外,要想取得好的激发效果,震源与地表耦合的好坏很重要.

摘要：目的着重探讨将Mini-CEX教学方法应用到《医患沟通学》教学中的可行性,为进一步推广提供依据。方法将Mini-CEX教学方法引入医患沟通学课程中,通过系列教学活动,对学生表现进行测评,并设计调查问卷,总结学生的反馈意见。结果第二次的模拟诊疗活动相对第一次而言,学生及教师测评分数没有统计学差异;在健康宣教、与出院病人沟通过程中,学生及教师测评分数均存在统计学差异;同学们对于Mini-CEX主要评量项目,能达到清楚理解的人数均在85.7%以上,教学方式的改进对学生的学习有帮助,在推行Mini-CEX医患沟通学考核量表的过程中,学生认为存在的最大问题是课时不足及考量尺度难以把握。结论将Mini-CEX教学方法引入《医患沟通学》教学具有可行性,教师可客观地评估学生沟通能力及教学效果,学生可以更好地掌握《医患沟通学》相关知识,值得在教育改革及成果评估方面进一步研究和推广。