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检索条件"作者=张旭琴"
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基于4DBIM技术的公路施工项目成本控制研究
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《交通世界》2023年 第19期 187-189页
作者:张旭琴山西龙城现代交通物流发展有限公司山西太原030000 
为多方面挖掘4DBIM技术在公路施工项目成本控制中的潜在优势,基于BIM技术的优势,构建了4DBIM技术公路施工项目成本控制模型,系统性剖析该成本控制模型的具体实施流程,并通过对某公路CJ2号桥梁展开案例分析,分析应用4DBIM管理平台后的进...
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以“画”促学 巧破重点——《渔歌子》教学设计
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《教学月刊(小学版)(语文)》2015年 第5期 10-12页
作者:张旭琴浙江省义乌市后宅小学 
【教材分析】《渔歌子》是人教版四年级下册第六单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的主题是走进田园、热爱乡村。《渔歌子》这首词情趣盎然地表现了渔夫悠闲的乡村生活。作者张志和既是诗人,又是画家,因此他笔下的《渔歌子》也是一...
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国外聚氨酯弹性体市场研究报告译文(一)
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《环球聚氨酯》2005年 第4期 75-79页
作者:黄茂松 岳晓兰 卢冶 张旭琴 刘操上海联景物资有限公司//上海率捷广告传媒发展有限公司 
美国,西欧和日本是当今世界上生产和消费聚氨酯弹性体的主要地区。2001年在这些地区消耗的聚氨酯弹性体达到581kt。
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国外聚氨酯弹性体市场研究报告译文(五)
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《环球聚氨酯》2005年 第8期 62-69页
作者:黄茂松 岳晓兰 卢冶 张旭琴 刘操上海联景集团公司、上海率捷广告传媒发展有限公司 
不同的生产商其聚合加工过程是不一样的。在挤出和制粒过程之前先要确定所需的颜色,稳定剂,抗氧化剂及其它添加剂。产能比较灵活,产量取决于所生成的产品(例如:低分子量的涂料聚合和生产起来要比其它级别产品要快)。据估计到2002...
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国外聚氨酯弹性体市场研究报告译文(三)
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《环球聚氨酯》2005年 第6期 68-72页
作者:黄茂松 岳晓兰 卢冶 张旭琴 刘操上海联景物资有限公司//上海率捷广告传媒发展有限公司 
2001年美国RIM技术生产的聚氯酯弹性体消费量在1.6亿磅左右,这扭转了从1990年的166亿磅到90年代中期1.44亿磅的下降趋势。在1985-1997年间,汽车消费的RIM聚氨酯弹性体达到77—85%,1998年这个比例下降到了71%左右。预计到2006年RI...
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蛹虫草菌产腺苷的培养基优化
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《辽东学院学报(自然科学版)》2014年 第3期21卷 167-171页
作者:刘晓红 贾成发 蔡玉凤 张旭琴辽东学院实验中心辽宁丹东118003 福建麦丹生物集团福州研究院福州350007 福建麦丹生物集团福州研究院,福州 350007 辽东学院实验中心,辽宁丹东 118003 
以蛹虫草菌丝体中腺苷含量为指标,进行发酵培养,优化液体发酵培养基。通过单因素实验结果,选出最适宜的碳源是玉米淀粉,氮源是玉米浆粉和NH4 Cl,金属离子是ZnSO4;然后采用9因素2水平Plackett-Burman设计实验得出对蛹虫草发酵水平...
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含噁唑烷酮基聚氨酯弹性体的合成
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《聚氨酯工业》2002年 第2期17卷 9-12页
作者:张旭琴 李建龙 白子文 粟平阳 孙奉瑞山西省化工研究所太原030021 太原化学工业公司设计研究院030021 
简述了采用环氧树脂与聚氨酯预聚物制备含口恶唑烷酮基团的聚氨酯弹性体的合成方法与固化工艺 ,并对影响因素进行了分析 ,初步确定了较佳工艺条件为在 15 0℃固化 1h。对用预聚体、含环氧基团的杂环化合物TGC、3,3′ 二氯 4 ,4′ 二...
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界面聚合法制备耐热型山梨醇水溶液微胶囊
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《高分子材料科学与工程》2024年 第1期40卷 123-130页
作者:张艳杰 赵珍 张旭 娄鸿飞 李巍 周雪天津大学化工学院天津300354 天津化学化工协同创新中心天津300072 中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院南京校区江苏南京210007 
为获得具有植物叶片近红外精细反射光谱特征的伪装材料,采用界面聚合法制备山梨醇水溶液微胶囊。选择聚脲为壁材,设计了两步升温的包覆工艺,通过反应温度的优化得到了水分含量达50%以上的山梨醇水溶液微胶囊。扫描电子显微镜下观察到微...
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诗书继古典 德艺佩大家——旭宇艺术研讨会纪要
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《中国书法》2014年 第9期 40-45页
作者:张飙 张改 胡抗美 申万胜 何奇耶徒 张旭 
张飙:作为一个书法艺术大家,必然是一个有传统功力的人。旭宇先生很小就开始研习书法,从颜体楷书入手,直到现在形成自己的风格。在参加旭宇先生捐赠会的时候,我反复看了一些他的资料,也看了一些他的作品,感觉到,旭宇先生从贴入...
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浅析“证据推理”在元素化合物探究教学中的应用
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《化学教学》2019年 第4期 45-49页
作者:张旭 杨玉无锡市立人高级中学江苏无锡214161 盐城师范学院化学与环境工程学院江苏盐城224007 
在元素化合物教学中,以"证据推理"为科学思维方法,基于溯因、演绎以及类比等逻辑推理形式,让学生经历发现问题、提出假设、设计实验、解释证据、获得结论的探究过程,从而使元素化合物知识的学习过程,同时成为化学学科核心素...
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