摘要：针多年的分析化学实验教学实践表明,分析化学教学改革势在必行。本文从优化实验教材和实验内容、改革实验考核标准和教学方法、采用多媒体教学激发学生学习兴趣、加强综合设计类实验教学等几个方面对分析化学实验教学进行了改革与实践。

摘要：“互联网+”环境下,教育的信息化带来了教育理念的创新和教学模式的变革。混合式教学模式整合了教学过程中各个要素,将信息技术引入课程教与学全过程,网络在线教学和传统课堂教学相得益彰。本文依托超星学习通智慧教学工具,构建了“化工原理”课程的线上线下混合式教学模式,设计了课前线上自学,课中线下解析,课后线上提升的教学过程,并结合过程化评价和超星学习通的大数据采集,及时调整教学方式和教学活动。实践证明,混合式教学模式是当前教学过程中最有效的方式之一,对提高学生学习化工原理课程的兴趣、课程知识的掌握程度、自主学习能力和高阶思维能力均有明显促进作用。

摘要：针对化工原理课程特点和教学中存在的问题,文章提出了基于RBL模式的师生共建共享化工原理课程微信公众平台的实施方法,促使师生围绕微信公众平台的教学资源建设展开研究与学习。教师以布鲁姆教育目标分类理论为基础,将课程资源设计为“知识与释义—实践与思考—拓展与迁移”三维阶梯式框架结构;借助“互联网+”技术,通过“资源筛选—知识获取—分析探究—思考延伸”四步过程,与学生共建共享线上学习资源。实践表明,师生共建微信公众平台模式能够满足学生的个性化学习需求,提升学生的实践能力和思维能力,增强学生的学习胜任感,从而提高教学效果。

摘要：根据培养应用型人才的改革方向,结合个人工作教学实践,从设计核心教学内容,运用多种教学手段,树立工程观点,加强实验实践教学,激发学生学习热情等方面阐述了化工原理课程教学的改革思路。

摘要：本文就化工过程模拟与优化课程教学过程中出现的问题进行了分析,从改革教学方式,强化案例教学、改革考核方式、鼓励学生参加化工设计竞赛,提高学生学习兴趣、开展校企合作毕设,提升学生模拟优化的实践创新能力等几方面阐述了课程改革的过程,获得了较为显著的成效。

摘要：近年来,以“线上学生自学,线下教师辅导”为特点的翻转课堂引发众多教学工作者的兴趣并进行积极探索。作者通过对本校学生学习取向进行调研,基于理解学生学习行为的视角对翻转课堂进行设计,并以精馏章节翻转课堂教学为例进行展示,说明翻转课堂的实施过程及教学效果。实践证明,此方式更具教学导向性与针对性,通过开展与学情匹配的翻转课堂模式,有效调动了学生学习积极性,提升了学生的知识建构能力和实践综合能力。

摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛中特概论》)这门课程是我国高校思想政治理论课程中最重要的一门课程,多年来很多学校和老师都在进行这门课程的教学改革。西安培华学院思想政治理论教学部的毛中特教研室在思想政治理论教学部领导的带领下也进行了积极有效的教学改革。本文依托相应课题,针对艺术化思政课教学改革中的专题漫画体验式教学改革的进一步探究,从该项研究的背景出发,介绍探究的过程('毛泽东思想'专题和'邓小平理论'专题的案例描述),最后给出结论。