摘要：在高职电子技术课程学习中,以课程思政教育理念为指导,能增强学生的责任心、磨砺意志品质坚韧性和自制力,提升学生文化素养、职业能力和自主学习能力.运用“成果导向+行动学习”教学模式,实现知行合一,学以致用,从中学习科学分析方法、精益求精的工匠精神,有效发挥电子技术课程的育人功能.

摘要：广告语是广告的重要组成因素,其构成中的逻辑性问题对实现广告的劝说目的至关重要。本文先从推理和预设对广告的正面影响入手对广告语的构成进行了逻辑分析,接着又从违反逻辑的负面效应和有时故意违反逻辑规律以求意外效果两方面进一步说明了逻辑对广告语的影响。

摘要：广告语是广告的重要组成元素,也是承载广告效果的重要因素之一。逻辑思维作为一种严密的科学理性思维,它通过现象分析、判断、推理,一步一步地揭示事物的内在本质,因此广告语的语言逻辑性是非常重要的,它是广告能否起效的先决条件。通过具体分析实现广告语的劝说、购买目的时广告语是如何运用概念、判断和推理三种思维形式的,一方面体现了逻辑手段的可操作性,另一方面也可以对广告语的创作提供有益的借鉴。

摘要：高职电路分析课程以课程思政教育理念为指导,运用“成果导向+行动学习”教学模式,感知教学过程,提升学习成效.用仿真操作分析动态电路,理论和实践相统一,培养学生科学分析方法,实事求是、不断创新的工程思维,提升用软件设计制作应用电路的能力,解决实际问题,实现科技创新振兴乡村.

摘要：职业学校要以提高学生综合素质为目标，以专业需求为依据来构建物理教学的新框架，充分发挥物理课为专业课服务的职能．高职生易接受直观事物，对实验感兴趣，动手能力较强．因此，将晶体二、三极管教学内容设计成不上理论课直接用实验去探究，课堂上学生主动性、积极性高，能独立完成学习目标，增强了学生的实践能力、创新能力、学习能力．

摘要：在高职电子技术课程教学实践中,运用“成果导向+行动学习”教育理念,以“实作”、仿真软件为载体,易学易懂易作,教师引领,小组自主合作学习,实验探究领会555时基电路工作特点及应用,提升学生自主学习能力与创新能力.

摘要：1 设计思想全国中等农业物理教材中,'电容器'这节课若从理论上讲授电容器及电容的内容,由于中等职业学校学生文化基础、层次差异较大,有些学生不易接受.因此本节课设计了五个探究实验来落实教学目标,培养学生实践能力与创新能力,从中体现出'自主合作探究'的新课程理念.

摘要：1 设计思想鉴于中等职业学校学生文化基础、层次差异较大,对理论性较强的知识不易接受的特点,在讲授电容器及电容的内容时,我们设计了五个探究实验来落实教学目标,借此培养学生的实践能力与创新能力,从中体现出'自主合作探究'的新课程理念.

摘要：在人教版新课标教材高中《物理·选修3-2》第六章＂传感器＂的教学过程中,通过设计实验方案,让学生用实验探究、制作简单的磁敏传感器,真正做到学以致用,实现了＂导学做＂一体化.

摘要：在中职物理第二课堂实践中,以制作家用报警器作为教学案例,引导学生开展简易实用的物理小制作,使物理问题与生活实际相结合,激发学习兴趣,增强科学探究的意识,培养了学生动手解决实际问题的能力,从中提高了物理课堂教学效率.