摘要：目的研究健身气功马王堆导引术的应用现状,探讨在中医护理的应用前景。方法检索数据库文献,针对马王堆导引术主要应用对象、方案、效果评价、研究设计方法、中医护理临床应用情况等进行文献研究。结果国家体育总局创编马王堆导引术受到了研究关注,以干预性研究为主,研究对象以中老年人群为主,可应用于心血管疾病、糖尿病、骨科疾病等,能有效改善心肺功能、免疫功能,改善身心状态,适宜中老年人群锻炼。结论马王堆导引术通过调身、调心、调息可显著改善身心状态,但目前缺乏临床适用性好的马王堆导引术运动方案,其可应用的优势病种有待进一步拓展,研究设计上需增加科学性和创新性,以更好地指导临床康复护理实践。

摘要：目前,为从根本上解决我国人才供求结构失衡的问题,我国地方本科高校开始转型。部分高校转型存在外部环境失衡、内部主体自觉意识迷失等问题,改革创新度不足,自我价值认同度不高。在制定新高校发展战略的重要时期,应理性认识高校转型,找到自我价值定位,化解战略焦虑,科学制定学校发展战略,文章研究国门大学视角下的地方本科高校转型发展。

摘要：为了提高林业行政许可在执行和监督上的科学性、透明度和效率,提出具有电子监察功能的林业行政许可网上办公系统;在分析设计系统框架和功能基础上,通过UML语言建立系统的静态和动态模型,最后用JAVA和MYSQL等开源技术实现系统。

摘要：针对粘胶面料缩水率大的问题,文章对比了不同面料组织、经密、纬密的纯粘胶短纤面料的缩水率,通过分析组织规格对缩水率影响的规律,为纯粘胶面料的设计以及生产加工提供参考。

摘要：本文结合笔者多年的设计经验和对结构设计的探索,对地下室结构设计中对成本影响较大的因素进行了深入分析,给出了地下室底板、顶板布置方式的建议,提出了一些在建筑结构设计中优化成本应注意的事项和解决办法.

摘要：[目的]为了研究能使核桃采穗圃产出更多的优质穗条的种植密度和施肥配比模式。[方法]采用裂区设计,以密度为主区因素(A),株行距分别为1.0 m×2.5 m、2.0 m×2.5 m、3.0 m×2.5 m 3个不同密度定植,施肥量为副区因素(B),并将氮、磷、钾不同比例进行搭配。主区为随机区组排列,副区为完全随机区组排列。[结果]种植密度对产穗量的影响在0.01水平显著;施肥配比产穗量的影响不显著;种植密度和施肥配比的交互作用对产穗量在0.01水平显著;当定植密度为3.0 m×2.5 m与施肥量N(100 g)+P(30 g)+K(40 g)组合时,其单株产穗量最高;当定植密度为2.0 m×2.5 m,其平均1 hm2产穗量最高。[结论]选择合理的种植密度和适当的追肥配比,能有效提高采穗圃的效益。

摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐课是基础教育阶段的一门必修课,初中音乐教育的意义,远远超出艺术的范围,因为她能陶冶人的情操,解除人的烦恼,使人快乐,使人奋进。要全面提高学生的素质,培养完善的人格,音乐教育在初中阶段是必不可少的,重要的是要教会学生"学会做人",净化学生的思想。本文在对音乐教学理论研究的基础上,进一步阐述了初中音乐教学的一些方法策略,以期对当今的教育改革起到积极的推动作用。

摘要：农村学校条件相对于城市比较落后,无论是软环境或是硬环境都不及城市,但这并不能完全制约农村教师的专业成长.一、苦练教学基本功,掌握现代教育信息技术农村教师应加强锻炼自己的教学基本功,不断提高自己的教育教学能力.首先,强化“三笔”字的练习,提升书写能力.教师的书写为学生起到了很好的示范性,美观大方的字体是对学生最好的教育.其次,提倡普通话的授课教学.农村小学,方言比较重.教师要想不被环境同化,贵在教师课堂上的行为自觉.普通话教学是国家语委的硬性规定,是时代发展对语言提出的客观要求,当然也是教师专业发展的门槛.第三、农村教师要突破课堂关.农村教师要能独立设计教案,对课堂有驾轻就熟的调控能力.能承担公开课,有较强的说课技巧.最后,农村教师要掌握现代教育信息技术.农村教师要顺应时代潮流,努力学习教育信息技术,会熟练的操作计算机,利用网络收集资料、学习交流.把多媒体技术运用到自己的课堂中.当前,农村多数小学已配备了多媒体设备.教师要适时运用,丰富自己的教学手段.老教师也应当主动学习使用,不可畏难,更不能以不会操作多媒体作为不登讲台的借口.

摘要：幼儿园美育教育是对幼儿进行审美素质培养的重要平台,通过推进美育教育能够有效提升幼儿的审美能力,促进幼儿人格品质的完善。艺术教育是美育教育的核心所在,为保证美育活动的实施,吸引更多的幼儿主动参与,除了要丰富活动内容与形式之外,还必须融入本土特色。清流县是全国生态旅游县,拥有着浓郁的客家文化积累,还具备诸多带有浓郁本土特色的美育活动资源,本县幼儿园应该立足本土,凸显地域特色,充分发挥特色资源的利用价值,把组织幼儿本土特色美育活动作为重中之重。

摘要：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在语文教学中实现对学生的道德化育,促使其精神成人,是立德树人根本任务的题中之义,同时也是语文学科道德性的具体体现。随着近来以青少年心理健康为关键词的讨论逐渐升温,语文教学中的道德教育再次成为一个值得研究的课题。在语文教学中突出道德化育功能,首先应该立足教材,从选文中挖掘有益的人文道德素材。但是,如果认真观照教材选文,便会发现教材中与初中生生命体验直接相关的文章其实并不太多。无论是古文还是现代文,教材选文大多数都是从一个较高、较远大的目标出发,力图通过文章中的故事、人物、事件或观点,对学生形成某种吸引与启迪,然后陶冶其精神,培养其品德,提升其生命境界。这样的设计意图当然是好的,搭配的选文也是与目的相符的,但如果从与学生生命状况和精神成长实际相对接的效度来看,与设计愿景之间仍有很大的距离。也就是说,学生不一定对教材选文有真正的阅读兴趣,也很可能缺乏主动吸纳其中精神道德因素的愿望。